CUBOS DE BASURA

 Este texto es el resultado final de unos ejercicios de análisis sintáctico de oraciones pasivas. Esperamos que os guste.

Esta es la historia de un gato sin nombre. Es un gato sin nombre ya que su humano no se molestó en ponerle uno, así que, simplemente, lo llama Gato. Gato fue encontrado en la calle durante un lluvioso día de invierno por Rubén. Había sido abandonado en una caja de zapatos por una familia que parecía desconocer la responsabilidad que conlleva tener una mascota. Por suerte, Rubén dio con él, ya que de lo contrario habría sido llevado a la perrera o peor, habría sido sacrificado. Desde aquel día, Gato es despertado en su caliente y cómoda cama por los besos de su dueño.

Según Gato, la casa de Rubén parece haber sido construida para que él viviera en ella. Hay montones de cosas con las que jugar, sitios que explorar y ratones e insectos que cazar. Gato es alimentado por su dueño cuando llega de trabajar, pero para él nunca es suficiente. Ha vivido con Rubén un par de años y ha sido mimado por él desde que fue encontrado aquel día en el callejón. Gato siempre soñó con llegar a ser cuidado por alguien como su dueño y espera que otros animales corran su misma suerte, así como que los humanos dejen de tratarlos como objetos que pueden ser tirados en cubos de basura.

                                      Ana Abellán López  B2-IC

JUGANDO CON LAS PALABRAS: PALABRA BIFRONTE

Vamos a empezar con algo tan sencillo como la pregunta "¿Qué eres?" Eres listo, guapo, gordo, delgado, tonto... 

Lo que eres ahora es más fácil de contestar, pero pregúntate: "¿Qué seré? Esa respuesta no la tenemos muchos tan clara. Porque lo que serás no se consigue deseándolo, lo construyes día a día. Así que trabaja duro, ya que es mucha casualidad que si a eres le das la vuelta se convierta en seré.

GABINO LÓPEZ LAPEÑA. 1º DE BACHILLERATO AH

JUGAMOS CON LAS PREPOSICIONES II

AÑORO MI ANTERIOR VIDA

A veces me siento humillada, ante la atenta mirada amenazante, bajo la piel, con el rostro hirviendo, contra los ojos de ese asesino. Desde entonces, nunca más volví a amar. Durante el tiempo que duró, me sentía una niña, en la que solo había felicidad, amor y ternura. Entre otros sentimientos, deseaba, al menos, recuperar la felicidad arrebatada. Excepto algunos ratos, el resto del día estoy triste. Quiero buscar mi camino hacia la felicidad, hasta alcanzarla, pues es algo que añoro muchísimo. Mediante la tristeza, he aprendido a ser fuerte y a luchar; merezco vivir para ser feliz, ¡por mí misma! Según mi asesino, no soy nadie en este mundo; pero no lo creo. Yo sé lo que valgo. Sín él estoy mejor. Aunque piense en él y escriba sobre él, nunca me olvidaré del daño que me hizo.

Y tras esta reflexión personal, me despido.

                                                       Marisa López Gomariz, 2º D

JUGAMOS CON LAS PREPOSICIONES I

LAS DECISIONES HABITUALES

A veces queremos hacer algo, pero ante la duda y bajo nuestro cerebro, con la cabeza como escudo, nos situamos en contra de nuestra voluntad. Desde muy pequeños nos aparecen estas ocasiones en las que no sabes qué hacer: entre tu familia, ir hacia algún lugar y hasta cuando estás durmiendo dudas. Para remediarlo, piensas por varios minutos, según el problema y sin mucha confianza, sobre si era mejor no hacerlo tras haberlo hecho. Durante mucho tiempo me ha ocurrido esto, pero mediante mi cabeza he conseguido solucionarlo correctamente, excepto en alguna ocasión.

                                                               Juan Fernández, 2º D                    

JUGANDO CON LA GRAMÁTICA

    Hoy os voy a hablar de un juego en el que una palabra puede tener un significado y el contrario. Por ejemplo, la palabra bolso, con el prefijo des-, *desbolso, puede pasar de ser un objeto o recipiente donde guardar cosas, a un recipiente de donde sacarlas. O una *descometa podría volar por debajo del agua.

    El prefijo bi- nos trae el increíble *biparaguas, que tapa el doble de lluvia. Y con tri-, la *trigallina pondría un montón de huevos.

    Con el prefijo in-, tenemos la *intoalla, que no seca, sino que moja muchísimo.

    También tenemos prefijos impresionantes como micro-, mini- y maxi-. En un microzoológico solo encontraríamos insectos  y las minigafas serían para las hormigas. Y por último, en un maxiedificio podrían vivir unas 100.000 personas. ¡Qué barbaridad!

Y aquí termina este juego que quizás creas que es un poco loco; pero a mí me gusta y a vosotros, seguro que también.

                                                                               Elsa Puche Vílchez, 1º B

JUGANDO CON LA VOZ PASIVA: EL LIBRO PERFECTO

La puerta fue abierta por mis sudorosas manos. Después de tantos pasillos y puertas bloqueadas, aquella tosca y oscura biblioteca era contemplada por mis admirados ojos. Ante mí,  las obras maestras de Cervantes, Verne, Shakespeare, Homero, Edgar Allan Poe, Dante Alighieri y muchos más. Todos ellos habían sido pintados y estropeados por manos inocentes, sin criterio alguno. El libro perfecto fue buscado por mis meticulosos y selectivos dedos. En ese momento, el pomo fue girado y llegué a ver a una muchacha muy bien vestida. Ambos estábamos buscando el libro perfecto cuando sus novatas manos fueron encontradas por las mías en el mismo ejemplar.

                                                          Marcos Torrente, 2º B

INCOMUNICACIÓN

LÁGRIMAS MUDAS

Las palabras, como pájaros asustados, escapaban de su boca y volaban con miedo de su garganta al aire, en un grito desgarrador.

No supo gritar más fuerte. De haber podido, lo hubiera hecho. No bastó.

Gritó  de nuevo, antes de darse cuenta de que lo hacía en vano. Ni un solo ruido escapó de su boca.

Los pájaros cortaron sus alas y de su garganta solo voló un suspiro amargo y seco.

Se detuvo y miró alrededor.

Los árboles se sucedían hasta donde se perdía la vista. Ella estaba sola, en la inmensidad del bosque. Gritó, gritó aun más fuerte.

El sonido continuaba huidizo, esquivo; casi sin querer abandonar sus labios húmedos, salados, cristalinos, melosos...

Solo las lágrimas se abrieron paso por entre sus mejillas, evocando cascadas nocturnas que fluían buscando el final de su rostro. 

Lloró.

En silencio se ahogó en lágrimas tristes y mudas que le supieron a mar.

                                                                         Adrián Castellón García, 2º B

TEXTO DE MARCOS TORRENTE, 1º B

Estamos trabajando los verbos. A partir de las viñetas que indican estas acciones: nadar, regar, reír, resbalar, leer, cocinar, dormir y pintar , construye una historia, pero primero ordénalas.

NO ES UN DÍA CUALQUIERA

El hombre se levantó, abrió la ventana y vio en el horizonte el sol radiante de una mañana de primavera. Parecía que iba a ser un día cualquiera, según pronóstico, pero bien entrada la mañana nada fue así.

Comenzó el día desayunando y regando a sus amiguitas las plantas. Empezó a cocinar para hacer la comida, pero al final no comería, ya veremos por qué. De momento, nada raro había ocurrido. Como era pintor, tras recibir un aviso de urgencia, tuvo que irse inmediatamente. Tenía que pintar una casa entera; iba a ganar pasta gansa, pero un resbalón inoportuno le hizo caer de la escalera a 5 metros de altura. Él pensaba que se había quedado paralítico al sentir el golpe. En un instante apareció la ambulancia de urgencias. Sentía un gran dolor, como si cien agujas se le clavaran en la espalda. El médico le dijo que, afortunadamente, solo tenía una pequeña contusión pese a lo aparatoso del golpe, y que en una semana estaría recuperado. El hombre pensó en hacer ejercicio nadando en la piscina de su casa para no perder movilidad, además, la natación era su deporte favorito. Pensó en lo que le había dicho el doctor, pero no convencido, el hombre leyó el parte médico para comprobarlo con sus propios ojos. De pronto, empezó a reír y a reír, no sabía si del miedo o del placer de pensar que en esta ocasión se había salvado; todo se había quedado en un susto.

Al final, llegó a su casa, eso sí, con un par de muletas y muchas molestias. Se acostó en su camita a dormir, si podía. Estaba baldado y no era raro después del día que había llevado.

TEXTO DE SERGIO GONZÁLEZ, 1º D

Estamos trabajando los verbos. A partir de las viñetas que indican estas acciones: nadar, regar, reír, resbalar, leer, cocinar, dormir y pintar , construye una historia, pero primero ordénalas.

ROBERTO Y SU DÍA LOCO

Era sábado 10 de noviembre de 2016. Roberto tiene 23 años recién cumplidos y vivía solo en casa. Se levantó a las ocho en punto de la mañana, como todos los días. Se levantó de la cama para pintar el salón, porque quería darle un color nuevo, de color gris ahora. Cuando terminó, cocinó su comida favorita, cocido. Dos horas más tarde se fue a su clase de natación; a Roberto se le da muy bien nadar; lleva haciéndolo desde los 15 años. Tras una ducha para quitarse el cloro de la piel, regresó a su casa a terminar las tareas. Entonces regó las plantas con su regadera. Pero se le olvidó una y entonces Roberto se rió por su despiste. Cogió de nuevo la regadera y fue donde estaban las macetas. Por el camino se resbaló en un charco de agua que había quedado ahí desde el riego anterior y él no se había dado cuenta. Se hizo un poco de  daño. Después entró en la casa como pudo y se sentó en el sillón a relajarse un poco. Leyó el periódico del día y cuando vio la hora que era, se dio cuenta de que ya era muy tarde, así que Roberto decidió irse a dormir porque había sido un día agotador.

LA HISTORIA DEL BEBÉ

TEXTO DE JUAN FERNANDO ZABALA, 1º B

UTILIZANDO DIEZ FORMAS DE  PRONOMBRES PERSONALES

Cuando nació nadie lo quiso. El pobre fue abandonado y él, como era bebé, no paraba de llorar. Bajo la lluvia, una amable señora lo encontró y al oído le susurró: "te vienes conmigo a casita". El bebé, envuelto en mantas, con su boquita sonreía y con sus manos agarraba. La señora le dijo a su marido: " nosotros cuidaremos de este niño como de un hijo, y él será feliz". El señor de acuerdo estuvo y con una sonrisa lo cogió en sus brazos.

Cuando el bebé creció, se enteró de la historia y quiso buscar a sus verdaderos padres. Un día los encontró y les gritó: ¿por qué me abandonasteis?- les gritó sin parar,  y con sus padres luego se fue.

JUGANDO CON LOS PRONOMBRES PERSONALES: MI MEJOR AMIGA

Como os podréis imaginar, mi mejor amiga es Elena. 

Nosostras nos conocimos hace ya 10 años, y la verdad es que siempre hemos sido muy amigas, pero ahora más que amigas somos hermanas. Siempre estamos ahí la una para la otra. Si yo la quisiera más, se acabarían las guerras de tanto amor que saldría de mí. 

Nos lo contamos todo, y por mucho que ella se pueda enfadar conmigo o yo con ella, nos perdonamos siempre.

Y ya por último, decir que por Elena daría la vida, que esta amistad es para siempre y que nada en este mundo puede romperla. Elena, te quiero mucho. 

                                                                                                             Paula Aroca, 1º B

TEXTO DE MARÍA SÁNCHEZ BERMEJO, 1º B

Actividades de San Juan Bosco en enero de 2013
Foto de archivo

Estos textos son el  resultado de un ejercicio del  libro sobre indefinidos y numerales pero "con mucho toque personal".

MI INSTITUTO NO ES UN INSTITUTO CUALQUIERA

Mi instituto no es un instituto cualquiera, pues debido a su pequeño tamaño resulta muy familiar. Por ejemplo, en la cantina te tratan como si te conocieran desde hace bastante tiempo, cuando tan solo te compraste un bocadillo hace dos o más semanas. Los profesores te cuidan como si fueras su hijo/a . El respeto y el cariño con el que te tratan y explican todo no lo tiene nadie.

En este instituto (estamos hablando del IES Francisco de Goya de Molina de Segura) tenemos cuatro pabellones, una biblioteca, dos gimnasios...Somos muy afortunados. También tenemos pizarras digitales en algunas clases.

Hay un orientador llamado José Manuel, que te ayuda y te resuelve problemas de temas de estudio o de distracción. Siempre está cuando lo necesitas.

También eres muy afortunado si consigues entrar en una clase bilingüe de este instituto. En ellas se trabajan dos idiomas: francés e inglés. Solo hay una por nivel, como 1º B, pero estas clases no duran toda la vida, acaban en la ESO.

Hay un patio gigantesco, con césped y todo, muchos bancos para sentarse, aunque la mayoría de gente se suele sentar en una especie de acera. La entrada puedes hacerla por dos puertas: la grande y la pequeña.

Y desde la clase ciento diecisiete , tienes las mejores vistas y no hace falta que lleves reloj porque, si quieres saber la hora, miras a la ventana y te encuentras con el reloj de la iglesia. El IES Francisco de Goya es maravilloso y , recuerda, no es un instituto cualquiera.

TEXTO DE JOSÉ MANUEL Y LUIS GONZALO, 1º D

Los textos que llevan este título son el resultado de un ejercicio del libro sobre indefinidos y numerales, pero "con mucho toque personal".

MI INSTITUTO NO ES UN INSTITUTO CUALQUIERA

Para empezar, mi instituto tiene cuatro pabellones, pero lo más importante son los profesores; son muy simpáticos y se ocupan de todos nosotros. Hay demasiadas aulas y dos gimnasios.

Lo que más nos gusta del instituto es la cantina. Tiene varios tipos de bocadillos y todos están buenísimos, aunque hay un inconveniente: que cuando llega la hora del recreo se llena de mucha gente.

El centro cuenta con cuatro fuentes y varios tipos de árboles, frutales y no frutales.

También tiene cosas malas como que algunos alumnos se pelean y otros se fugan. Pero eso también  pasa en otros institutos. Hay personas que piensan que este instituto es el peor de Molina, pero la gente que ha estudiado y estudia aquí pensamos que este instituto es el mejor de todos. ¿Por qué será?

TEXTO DE SERGIO GONZÁLEZ BAÑOS, 1º D

Los textos que llevan este título se escriben como  resultado de un ejercicio del libro de texto para trabajar  indefinidos y numerales.

MI INSTITUTO NO ES UN INSTITUTO CUALQUIERA

Mi instituto es bastante grande. Tiene cuatro pabellones: uno en el que se encuentran las dos aulas de plástica; otros dos edificios para las otras asignaturas generales: lengua, matemáticas... En uno de estos últimos, en el pabellón nuevo se encuentran los dos talleres de tecnología. Los otros dos se dedican a la FP. En uno de estos es donde están las aulas de plástica. También tenemos un pabellón polideportivo donde damos las clases de Educación Física y jugamos al fútbol.

1ºD está en el pabellón uno, el más viejo de todos. Esto se sabe fácilmente por las losas del suelo,  marcadas con cruces para indicar la que está rota. Este edificio tiene una planta baja y dos alturas. Nosotros estamos en la segunda planta, que es la que más vieja está porque el suelo de la primera sí está arreglado y tiene puertas nuevas.

El pabellón cuatro es el más nuevo y también tiene tres plantas. Allí hay un aula pequeña que le llaman el "aula paca" (nadie sabe de dónde viene este nombre). Si te mandan allí es porque has estado molestando o haciendo algo que no debes en clase, además te ponen una amonestación.

En mi instituto, además de pabellones con aulas también hay una cantina donde venden bocadillos, pizzas artesanas, bizcocho casero, etc., etc. Yo casi siempre voy a comprarme el almuerzo allí: de atún y mayonesa o de tortilla con tomate. Lo malo es que muchas veces hay muchísima gente, y es un agobio.

Al lado de la cantina hay un salón de actos. Para mí está muy bien ordenado. Allí  acuden los profesores para sus reuniones. A veces también vamos los alumnos para que nos den alguna charla o para ver una película.

Este instituto tiene muchas cosas buenas. Puede que sea el que peor fama tenga de todos los de Molina, pero los que hablan mal de él es porque no han estudiado aquí. Para mí  y para todos este instituto es mejor que muchos. Mi instituto no es un instituto cualquiera.

JUGANDO CON LAS PREPOSICIONES

¿Te sabes las preposiciones en español? Échale un vistazo a este texto escrito por una compañera de 1º A y las reconocerás.

VIAJE A PARÍS

Aquel día íbamos a París. Ante todo, emociones bajo nuestras caras, manteniendo los nervios con conversaciones sobre experiencias que habíamos vivido. Contra nosotros estaba el tiempo, algo lluvioso, y de un frío intenso desde que cruzamos la frontera.

Durante el viaje, paramos en un restaurante típico entre dos pueblos pequeños, comimos y seguimos en dirección hacia París. Ya no pararíamos hasta llegar al hotel. Un hotel modesto a las afueras había sido reservado mediante una amiga de mi madre, para tener por seguro que nos iba a gustar. Según nos dijeron cuando llegamos, había muchas posibilidades de que nevara, así que podríamos estar casi toda la semana sin salir. Cuando subimos a la habitación, me eché rendida sobre la cama y tras una larga siesta salimos a la calle para empezar a conocer París;  hacía mucho frío . Me encantó el viaje, excepto por el tiempo que nos hizo.

                                                                                       Rocío Martínez Fernández, 1º A

MI INSTITUTO NO ES UN INSTITUTO CUALQUIERA

IES FRANCISCO DE GOYA ( MOLINA DE SEGURA)

DE NUMERALES E INDEFINIDOS

En mi instituto hay bastantes profesores. Hay cuatro pabellones con muchas aulas. También hay dos gimnasios para hacer Educación Física, dos aulas Plumier, un laboratorio, un salón de actos y una cantina. En el patio hay bastantes tipos de plantas, entre ellas naranjos.

Algunas clases tienen dos puertas. Bastantes pizarras son de rotulador y pocas de tiza.

Por las mañanas somos seiscientos o setecientos alumnos.

Por las paredes vemos muchísimos carteles pegados con información para alumnos y profesores. No faltan tampoco carteles de publicidad.

Al lado del pabellón uno hay una fuente de agua potable. Al lado de la jefatura de estudios, una sala de profesores, el Departamento de Orientación y la biblioteca.

                                                                                                Pepi Contreras 1º D

JUGANDO CON LA PASIVA

LA HORRIBLE VUELTA A CASA

- ¡Mamá, mamá! ha pasado algo horrible.

- ¿No has marcado el gol? 

-¡ No, no! He sido testigo de un terrible accidente de tráfico. Nicki, mi compañera de clase, ha sido atropellada violentamente en el paso de peatones de nuestra calle. El despistado conductor es el mismo hombre que fue recibido cariñosamente por todos nosotros como el nuevo vecino; iba muy rápido. La calle ha sido cortada por la policía municipal y el gentío   llenaba el lugar del impacto. Cuando pude reaccionar, me acerqué y vi que su cuerpo había sido golpeado y ella estaba sin sentido. Una mujer me empujó hacia un lado. Segundos después Nicki fue reconocida por  el médico llegado en la ambulancia y rápidamente trasladada al hospital más cercano para ser tratada por los médicos especialistas. Escuché que, por la pérdida de sangre que tenía, probablemente tendría un trauma craneoencefálico que podía resultar muy peligroso. Ojalá haya sido atendida a tiempo. 

El conductor fue trasladado a comisaría para tomarle declaración; seguro que será sancionado. 

¡Qué desastre! Esta noticia será publicada en los periódicos y probablemente los testigos del accidente tengamos que declarar; nuestras palabras serán tomadas en cuenta para la resolución de este caso.

                                                                                                            Marina Kravets 4ºA