ESTUDIAR ¿PARA QUÉ?

La profesora  hizo a sus alumnos y alumnas esta propuesta de escritura: debían reflexionar en un texto escrito por qué los profesores y los padres tenían tanto empeño en que estudiaran, si servía para algo estudiar, si había algún inconveniente, si podían obtener algún beneficio...

Aquí van algunas muestras de esos textos (respetamos el anonimato de uno de ellos).

Brahian Giraldo 1º A

Mis padres se empeñan en que yo estudie para que en un futuro yo sea alguien en la vida y pueda tener un buen trabajo, no como otras personas que no saben leer ni escribir. Yo pienso que las personas que ahora no quieren estudiar no pueden tener un futuro mejor.

Estudiar, esforzarse y pensar sirven para que puedas aprobar los exámenes, y hacer los deberes sirve para mejorar la nota.

Estudiar tiene muchas ventajas:

• salir con tus amigos
• tus padres te dan regalos y te felicitarán
• te llevarán donde tú quieras

Pero ocurre que hay niños pobres que quieren estudiar y no tiene dinero para comprar libros y materiales; en cambio, hay niños que como no quieren estudiar y tienen dinero, se compran los libros y al final se quedan como nuevos.

Anónimo 1º A

Mis padres sí se empeñan en que estudie. Tienen tanto empeño porque quieren que tenga un buen oficio el día de mañana. Pienso que no sirve de nada. No tiene ninguna ventaja. Para nada.

Mario Ruiz Pujante 1º B

Yo, sinceramente, no busco estudiar para sacar buena nota, sino para demostrar lo que soy capaz de hacer cuando me pongo serio. También quiero transmitir el mensaje de que cualquiera, si estudia, puede llegar muy lejos. Las personas piensan que si sacan un 10 ya lo tienen todo hecho, pero no. Hay veces en las que sacas todo dieces y al llegar el momento de hacer un "master" de dicha asignatura o asignaturas en las que aprobaste y te confiaste, sacas una mala nota.

Obtener beneficios por esto para mí es una tontería, dado que estudias para tu futuro no por lo que te dan tus padres o tus tíos si apruebas.

Debes pensar en poder valerte más tarde por ti mismo, dado que necesitarás todos los conocimientos posibles para obtener un buen trabajo.

Geovanna Julissa 2º A

A mí me parece que estudiar sirve de mucho: para tener un buen futuro, para nuestra independencia, para ser unos sere inteligentes y no unos ineptos que no saben de nada. Estudiar sirve de mucho aunque algunos digan que no, pero supongo que piensan que estudiar no sirve de ayuda para los que quieren una profesión en la que no hace falta ser un genio de las matemáticas, la lengua, las sociales, etc., etc. Hay otros que, por pereza de abrir un libro y de atender en clase, prefieren dibujar, escuchar música o cualquier otra cosa, pero eso, de verdad, sí que no sirve. Pienso que es una tontería, ya que vienen a clase que aprovechen el tiempo. De todos modos, sí  tienen que venir y sentarse en la silla con su mesa como cualquier alumno...

Hay otros que se creen inútiles y les baja la autoestima. Piensan que no pueden estudiar y con trabajar en un bar se conforman. Personas que pensaban esto, ahora están arrepentidas: un pobre hombre o mujer ignorante de la vida, sin dinero para poder alimentar a sus hijos. ¿De verdad es así como queremos acabar? ¡Pues yo por el momento no!

La verdad es que yo pienso que con atender en clase nos vale y no poco. Para mí ese es el secreto; pero hay algunos a los que les cuesta concentrarse- como a mí me pasa-, pero con un poco de esfuerzo es posible.

CURIOSIDADES ANIMALES

Querido lector: hoy, y desde que escribo esta columna, intento sorprenderles con curiosidades y rarezas. Hoy les quiero hablar de la musaraña marsupial, uno de los mamíferos más extraordinarios de la creación. Solo es posible encontrarlos en las regiones húmedas de América central y América del Sur. Algunos naturalistas creen que fueron de los primeros mamíferos que pisaron la Tierra. Pertenece a la familia de los marsupiales, ya que dispone de un marsupio donde alberga a sus crías hasta que puedan valerse por sí mismas. No mide más de doce centímetros, por eso solo necesita un montón de hojas muertas para construir su madriguera. Su esperanza de vida es menor de un año, pero su tasa de reproducción es muy alta.
Un animalejo muy bonito y curioso. Espero que les haya gustado la cusiosidad y hasta la semana que viene.

Juan Pablo Carreño García. 4º A

LAS ANDANZAS DE UN CABALLO DE CARRERAS

Yo era un caballo de carreras, uno de los mejores; pero por culpa de una carrera que perdí, me vendieron por una miseria. Pasé después por manos de un borracho que no me trataba bien y me dejó las patas destrozadas, pensó venderme, pero mientras tanto no te creas que me cuidó bien. Con este amo duré poco tiempo. Me compró un buen señor que me quería para llevar caravanas transportando personas. Estuve un buen tiempo con él hasta que se puso muy malo y se tuvo que ir a otro sitio más saludable, por lo que me vendió a una empresa de que transportaba cargas pesadas. Solo aguanté dos asquerosos años y ya destrozado acabé en un mercadillo. Allí, como un ángel celestial, me compró el hijo del mejor dueño que tuve. Ahora estoy con él en un precioso campo y no como caballo de trabajo sino como amigo para el paseo. Por fin mis problemas se han acabado.

Nota: este texto es un ejercicio de creación de un examen de Lengua de Samuel Rivera Solana, de 2ºB. Se ha inspirado en una película cuyo título no recuerda.

SANTO TOMÁS DE AQUINO

En las actividades previstas para la celebración de la festividad de nuestro Santo Patrón, Santo Tomás de Aquino, el día 26 de enero, está prevista, entre otras actividades,  la realización de una serie de debates preparados y protagonizados por los alumnos. El procedimiento de preparación ha sido el siguiente: una vez decididos los asuntos para debatir y organizados los alumnos en parejas o tríos, se han sorteado los temas, correspondiendo cada asunto a dos grupos. Cada grupo debe elaborar los argumentos a favor y en contra del tema que le corresponde debatir, pues hasta el mismo día del debate no sabrán qué postura deben defender. Igualmente se ha nombrado un moderador para cada debate.

Los debates se iniciarán a las 10 h. en el Salón de Actos. El formato será parecido al del programa televisivo “59 segundos”, y la duración de cada debate será de unos 25 minutos. Cada uno de los grupos sabrá unos minutos antes si la postura que debe defender es la favorable o la contraria.
Un jurado decidirá cuáles han sido las mejores argumentaciones, réplicas y contrarréplicas.

Diario de Selena

Hoy, día 18 de enero, la clase de Lengua ha empezado como siempre, con algún lío. En esta ocasión dos tontos intentaron saltarse la valla. Uno lo consiguió, aunque lo vio una profesora; el otro salió por patas para la clase. Bueno, después de toda esta movida empezamos a corregir los deberes. Ya estábamos acabando cuando entró el "fugueta" profesional. La profesora Mari Sol, como  había visto desde la ventana cómo casi se salta la valla, le dijo que si lo volvía a hacer le pondría una amonestación (es que casi nunca viene a clase y si se la pone lo expulsan varios días). Seguimos corrigiendo ejercicios y un niño hizo una pregunta impertinente: "El diario no sirve para nada, ¿por qué nos lo mandas?". La profesora se lo explicó: "Que conste en el diario que el diario nos sirve para mejorar la lectura y la expresión; ¿sí o no?".

La profesora pasó lista y se paró en una alumna que nunca hace los deberes. Tuvo suerte; esta vez no le echó una larga charla. Despues hicimos un dictado y nos lo intercambiamos para corregirlos. En este dictado de diez líneas, la media de errores por alumno han sido nueve faltas. Como siempre, Virginia me ha gastado una broma, ¡vamos, que la broma me ha hecho tener más faltas! Y con esto se ha terminado la clase.

                                                                                                                      Selena Riquelme 1ºA

Coches eléctricos, ¿La revolución del transporte?

Este año una conocida marca de vehículos ha lanzado la primera gama de estos denominados coches eléctricos, es un gran paso para poder conducir coches cien por cien eléctricos. Pero ¿son una buena adquisición? Opino que de momento no, pues son la mayoría coches urbanos incapaces de recorrer grandes distancias porque la tecnología no ha avanzado lo suficiente como para crear baterías de más larga duración. Nos encontramos un poco estancados en este aspecto.
Otro punto que debemos tener en cuenta es la dependencia que tenemos de los combustibles fósiles en nuestra vida cotidiana, no solo para hacer funcionar los vehículos. Además de contaminar, en España están gravados con impuestos que están batiendo récords de precio por litro de carburante. A las grandes empresas que se lucran de vender petróleo tampoco les interesa mucho el desarrollo de la tecnología de los coches eléctricos.
En definitiva, el mercado de estos coches innovadores no avanza porque la tecnología necesaria para que sean rentables no se desarrolla adecuadamente por no sabemos qué intereses y, sobre todo, hasta que no nos plantemos los usuarios y dejemos de ser esclavos de los combustibles fósiles.

En la imagen que ilustra este artículo se muestra el coche eléctrico elaborado en el IES Francisco de Goya. Para más información sobre él, os recomiendo leer la página web iesgoya.com/joomla15/index.php?option=com_content&view=article&id=775%3Apresentacion-del-vehiculo-electrico-green-wheel&catid=159%3Acoche-ecologico&Itemid=1
José Joaquín Pernías Reverte. 4ºA

MENOS PESO, POR FAVOR

En las escuelas y en los institutos españoles los alumnos llevamos día tras día las mochilas cargadas de libros, libretas y otros materiales escolares que, aunque pesan poco, la suma de todo se queda en una media de diez kilos.

Portamos la mochila cada día de la casa al centro escolar, para regresar a nuestras casas y además en los cambios de clase y en los recreos.

Hacer todos los días esto nos ocasiona graves problemas para nuestra espalda. La escoliosis es el más cómún, problema difícil de corregir, yo misma he ido más de una vez al traumatólogo por eso.

Nos lo tomamos como una frivolidad, pero en el futuro nos acordaremos de ello y habrá colas en la consulta del fisioterapeuta.

Para evitar esto es necesario tomar medidas. Hace poco las editoriales han empezado a dividir los libros en tres partes correspondientes con cada uno de los trimestres, para llevar así solo el temario de las clases que se imparten en ese momento y quitar los contenidos que no vamos a dar hasta el próximo trimestre o ya hemos dado.

Lo mismo pasa con el uso del archivador, que ya nos recomiendan hace años; permite que podamos quitar los apuntes y actividades que no necesitamos llevar a clase y un exceso de hojas de libreta en blanco.

Pero, a pesar de esto, aún sigue siendo muy pesado echarnos a los hombros la mochila.

Podríamos usar la idea americana de poner taquillas en los institutos para dejar los libros que no necesitemos y coger los necesarios, pero no parece ser una buena solución, ya que sería un problema por los retrasos que se ocasionarían y las típicas excusas de "estaba en mi taquilla con los libros". Por no hablar de los problemas de espacio, en un instituto tan viejo como el nuestro.

Podríamos pensar en los libros digitales, y de paso sumarnos al movimiento de innovación tecnológica.

Lo que está claro es que así no podemos seguir y que hay que tomar decisiones pensando en nuestra salud, porque como no se solucione este problema, dentro de unos veinte años nos veremos todos en la clínica de rehabilitación.

Mirando el lado positivo, ya sabemos quiénes van a tener trabajo seguro.

Belén Abellán Pérez. 4ºA

RECORDANDO A CAMILO JOSÉ CELA

Hace diez años murió Camilo José Cela, uno de los mejores escritores de la literatura del siglo XX, como lo avala la obtención del premio Nobel de literatura en el año 1989. Su hijo pretende que no se olvide la memoria de su padre, ya que el 17 de enero de 2002 cuando falleció, el escritor fue reconocido por todos los medios de comunicación internacionales, que se preocuparon por su trayectoria literaria, pero se queja de que poco a poco ese interés en España ha ido decayendo. Por eso ha intentado hacer en Mallorca, donde trabaja y reside, una fundación que recoja las memorias de su madre, Charo, y su padre. Sin embargo, esta iniciativa no ha sido bien aceptada por las autoridades y el proyecto no se ha llevado a cabo.

Lo que habría que hacer es que la gente lea los libros del premio Nobel y que los medios de comunicación recuerden a los grandes genios de la literatura. Por eso hay que recordar las fechas para no olvidar al personaje. Por Cela.

María Pilar Fernández López, de 4º A

 Aquí os pongo enlaces con la Fundación Camilo José Cela en Iria Flavia, su lugar de nacimiento, y alguna otra página de interés para acercarnos más a su figura y leer alguna de sus obras.

http://cvc.cervantes.es/literatura/escritores/cela/

http://www.fundacioncela.com/asp/home/home.asp

http://www.artesuniversales.com/?p=751

RUTA SENDERISTA 2011: paseando por Calasparra.

Ruta Senderista 2011,  por Miguel Ángel Cáceres.

        El pasado día 20 de Diciembre los departamentos de Actividades extraescolares y Educación Física organizamos la ya tradicional ruta senderista. En la ruta participábamos 246 alumnos/as y 22 profesores/as del I.E.S. Francisco de Goya. Este año tocaba Calasparra, un pueblo situado en la comarca del noroeste de la Región de Murcia y como pudimos disfrutar con un entorno envidiable.
Este año decidimos partir del Santuario Virgen de la Esperanza, un lugar lleno de paz y serenidad que nos haría pasar un día inolvidable. La intención era evadirnos durante unas horas del mundo urbano, adentrarnos en la naturaleza típica del valle del Segura y compartir todos los miembros de la comunidad escolar del medio ambiente en el que nos encontrábamos.

         El día comenzó con muchos nervios a la hora de subirnos al autobús, pero como todo se arregla con tranquilidad. A partir de ahí nos espero un viaje de unos 50 minutos hasta que llegamos al santuario. Ya allí empezamos la ruta con bastante frío, paseando junto al río Segura observando las evidencias de helada en la vegetación. En este inicio nos encontrábamos en un valle excavado por el Segura y apenas nos llegaba el calorcito que nos ofrecía el Sol, con lo que nos tuvimos que abrigar bastante.

Unos kilómetros más tarde, recorrimos un trayecto del bosque de Ribera característico del río Segura, donde pudimos admirar algunos de las especies vegetales características de dicho bosque. 

    Al pasar el mencionado trayecto subimos una cuesta poco pronunciada pero larga hasta que pudimos llegar a un lugar apropiado para poder almorzar y descansar ya que llevábamos unos kilómetros en las piernas.

     Tras el merecido descanso nos dirigimos hacia el santuario donde nos esperaban los autobuses (que tenían prisa), en ese momento comenzó a calentar el solecito y ya empezábamos a despojarnos de nuestras ropas de abrigo. Antes de llegar al santuario bajamos por una escalinata (alguno paso apuros) que nos llevaba a nuestro destino donde pudimos entrar y disfrutar del santuario.

     A las 13,05 nos subimos a los autobuses ya exhaustos, pero sumando a nuestra memoria unas vistas y unos recuerdos que espero que hayan calado en todos vosotros como ha ocurrido conmigo.
Personalmente no puedo despedirme sin dar las gracias a todo el alumnado por vuestro fenomenal comportamiento y a aquellos profesores/as que me ayudaron a realizar la actividad satisfactoriamente.

¡Ahora a esperar la próxima ruta senderista de 2012!