LA DESPEDIDA, cuento de Anaís (2º A)

Hace mucho tiempo una chica y un chico se enamoraron, pero surgió un problema: el chico se tenía que ir a estudiar a otro lugar. Se iba dentro de dos días y la chica, triste y pensativa, porque creía que se olvidaría de ella y la cambiaría por otra. Aunque él le confirmaba su amor y le juraba que nunca la abandonaría, no podía estar tranquila. 

-Te quiero demasiado para dejarte.    -Le decía.

Cuando llegó el día de la despedida, ella muerta de tristeza fue hacia él y le dio un gran abrazo y un beso, le dijo "Te quiero", y se fue llorando.

Ya habían pasado dos meses desde que se marchó y aún no había recibido nada, ni un mensaje, ni una llamada. Le preguntó a su madre y ella tampoco sabía nada.

Se fue a su casa y empezó a hacer los deberes, notó algo en el bolsillo pequeño, había una carta. La leyó: 

"Sabes lo mucho que te quiero y quiero que sepas que donde esté, estaré contigo. Tú siempre me llenarás de alegrías y de besos, eres la mejor.

 Tu chico que te quiere y nunca te olvidará."

Ella ya se imaginaba lo que había pasado y se quedó sin palabras, pero ¿Por qué lo había hecho? 

                                                                                                                                                 Anaís. 2º A

LOS PRESUPUESTOS PARTICIPATIVOS

Ayer jueves 27 de marzo, a tercera hora, tuvo lugar en nuestro salón de actos una charla del profesor José Molina Molina sobre Los Presupuestos Participativos del Ayuntamiento de Molina de Segura: un modelo para priorizar objetivos y gestionar participativamente con los ciudadanos. 

Era la primera vez que la mayoría de los asistentes se encontraban con este concepto: participación como ciudadanos en la gestión de la economía del ayuntamiento. El ponente hizo un recorrido muy interesante para la defensa de la necesidad de participar siempre en el ámbito en el que estemos. Nosotros empezaríamos por las asambleas preparatorias y la reflexión antes de la elección de delegados para llegar después a la junta de delegados. Fuera del ámbito escolar, se encuentran otras agrupaciones como los barrios, grupos de jóvenes,  otro tipo de asociaciones y foros interactivos. Explicó clara y detalladamente las fases por las que hay que pasar para participar en esta manera de gestionar los presupuestos, es decir, el dinero de todos y en el que todos decidimos en qué se ha de gastar prioritariamente. 

Nos encantó la idea de UN GOBIERNO ABIERTO, que tome en cuenta la opinión del ciudadano y que no solo pida su voto cada cuatro años. Nos encantó también la idea de que nosotros no podemos arreglar el mundo pero sí crear una CIUDAD como UN SUEÑO COLECTIVO. Esto lo trasladamos a que no podemos arreglar todos los institutos del país, pero sí podemos implicarnos en el mejor funcionamiento y estancia en el nuestro.

 José Molina apuesta por los jóvenes que son los expertos en las nuevas tecnologías, las que  nos permiten difundir las ideas y las iniciativas al momento. Los jóvenes divulgan las informaciones con  entusiasmo y esto es fundamental . Nos dijo que ahora mandan los mercados y los gobiernos obedecen, pero que TENEMOS QUE METERLE UN GOL A LOS MERCADOS. En esta tarea tienen un papel primordial las nuevas generaciones de estudiantes, que han de ser ACTIVOS,  de ahí su interés por difundir esta nueva- o no tan nueva, iniciada en Porto Alegre, Brasil, 1989  - herramienta de la DEMOCRACIA PARTICIPATIVA aplicada en este caso a la hacienda local.

Aquí os dejamos varios enlaces sobre este veterano y experto  profesor, José Molina Molina, doctor en Economía, sociólogo y miembro de Economistas Frente a la Crisis; sus páginas personales y el portal del ayuntamiento para empezar a formar parte de esta gente activa en los presupuestos participativos del ayuntamiento de Molina de Segura.

https://www.facebook.com/economiaapiedecalle?fref=ts

https://twitter.com/remecole

"No tengamos miedo a los que vienen en patera ni a los que saltan la valla, tengamos pánico a los que vienen en coches blindados con escoltas y cristales ahumados"

http://www.economiaapiedecalle.com/wordpress/?p=1114#more-1114

http://portal.molinadesegura.es/

Desde el IES Francisco de Goya le agradecemos enormemente esta labor divulgadora entre los jóvenes y la buena disposición de nuestro ayuntamiento para acoger iniciativas que benefician a nuestra ciudad, nuestro SUEÑO COLECTIVO. Gracias. Y a vosotros, los jóvenes de nuestro centro, por estar ahí, receptivos a todo. Fue una pena que coincidiera con un día de huelga de estudiantes y no pudieran disfrutar más alumnos/as de esta charla.

DIARIO DE GEMA FUENTES, 1º ESO, B

Miércoles 26 de marzo de 2014

Rafael Turiá recita en  el programa TÚ SÍ QUE VALES

¿Sí? ¿Quieres saber lo que hemos hecho hoy en clase de Lengua? Pues, ¡abre tus orejas y presta atención!

Hoy, en clase de Lengua, a 4ª hora, ha empezado Marcos leyendo su poema titulado A la amistad del  escritor argentino Jorge Luis Borges, muy chulo por   cierto. A continuación ha leído Elena el suyo. Bueno, no es que haya escrito ella el poema, es que cada uno de nosotros/as tenemos que elegir UN POEMA PARA COMPARTIR y para  practicar el recitado han decidido leerlo en clase. Cuando me he dado cuenta, Elízhabet estaba leyendo su diario, así que  "¡anda, hoy me toca a mí" he pensado en seguida.Corriendo he sacado libreta y boli para tomar notas. Al terminar todas las lecturas de poemas, Mari Sol nos ha puesto en Youtube un vídeo de Rafael Turia para que aprendamos a recitar bien los poemas.¡Qué chulo! Nos hemos quedado boquiabiertos. Pero no solo nos ha puesto un vídeo, sino varios. El de  Rafael Turia recitando un poema de José Angel Buesa: "Ella amará a otro hombre", era tan bonito y emotivo que a alguien se le han saltado unas lagrimillas. También nos ha puesto un poema de amor de Mario Benedetti, poeta uruguayo. Empezaba como un poema normal y corriente pero terminaba con una canción. ¡Ah!, me dicen que se titula "Una mujer desnuda". Y después de varios, el último ha sido un poema del poeta español del siglo XX Antonio Machado: "Caminante no hay camino". Ahora que digo este título, creo que el poema de Elena se titulaba así.

Bueno, ya  me despido; esta ha sido mi clase de Lengua.¡Adiós!

http://www.youtube.com/watch?v=vszKrDCW6NI


http://www.youtube.com/watch?v=zPBQjUxDi9c


http://www.youtube.com/watch?v=2DA3pRht2MA

TEXTO DE JUAN FRANCISCO PUCHE, 1º ESO, B

Reflexión-comentario de la obra El ábol de Julia

Acabamos de terminar de leer en clase una obra de teatro titulada El árbol de Julia. Su autor  es Luis Matilla y la editorial Anaya. Ilustraciones de Irene Fra. Trata de cómo una niña pretende salvar la vida del bosque y de Cóndor, su árbol favorito. Quieren construir en ese lugar una fábrica que apenas dará trabajo a las gentes del pueblo. Ella se rebela contra esta decisión, se pone en contra de  las autoridades y los medios de comunicación.Que hagan la fábrica en otro sitio y que dejen el bosque donde estuvo siempre.

Creo que este libro quiere transmitirnos a cada uno de nosotros que lo leemos que debemos luchar por aquello que creamos que es justo, porque si nosotros no lo hacemos, ¿quién lo hará? ¿Quién luchará por todo aquello que creemos que es lo correcto? Ya casi nadie lucha por sus intereses o ideas. Debemos tomar nota del ejemplo de Julia, que se manifestó viviendo en lo alto de un árbol para que no lo talaran, a él y a todo el bosque. Es hora de dejar de escondernos y rebelarnos contra todas las personas que se oponen a las ideas justas y correctas. Ella se lo propuso y como se dice: "Quien la sigue, la consigue". Tenemos que proponernos algo y no parar hasta conseguirlo. Emplear todos los medios posibles para lograrlo: con carteles, acciones que motiven, pancartas, redacciones a los opresores, firmas, decálogos...Evitar a toda costa los medios de comunicación audiovisual, porque ellos, como en el caso de Julia, falsifican, cuentan versiones diferentes que no concuerdan con nuestro punto de vista. Ellos no nos ayudan ni buscan el apoyo  a temas de interés como el de este libro, ellos buscan el morbo, el espectáculo, la audiencia. Seguirle la corriente a estos medios sería un error, porque las televisiones aprovecharían para sacar partido de la historia. Un movimiento individual como el de Julia no duraría demasiado y los opresores podrían aprovechar esta ocasión para tomar el control de la situación, y nuestra lucha por las ideas que defendemos se habría ido a pique.

Conclusión final de todo esto: quiero comunicaros que no debemos abandonar nunca, debemos insistir en lo que nosotros creamos que es justo y correcto, proponérnoslo y no parar hasta conseguir esa meta, y apoyar a otras personas que también necesiten nuestra ayuda.

LA HISTORIA DEL BEBÉ

TEXTO DE JUAN FERNANDO ZABALA, 1º B

UTILIZANDO DIEZ FORMAS DE  PRONOMBRES PERSONALES

Cuando nació nadie lo quiso. El pobre fue abandonado y él, como era bebé, no paraba de llorar. Bajo la lluvia, una amable señora lo encontró y al oído le susurró: "te vienes conmigo a casita". El bebé, envuelto en mantas, con su boquita sonreía y con sus manos agarraba. La señora le dijo a su marido: " nosotros cuidaremos de este niño como de un hijo, y él será feliz". El señor de acuerdo estuvo y con una sonrisa lo cogió en sus brazos.

Cuando el bebé creció, se enteró de la historia y quiso buscar a sus verdaderos padres. Un día los encontró y les gritó: ¿por qué me abandonasteis?- les gritó sin parar,  y con sus padres luego se fue.

CRÓNICA DE UN EXAMEN DE LENGUA

Jueves 20 de marzo, 14:25, 7ª hora, un examen. Casi una hora de esfuerzo sobrehumano para conseguir un objetivo común: aprobar el control de Lengua del tema 5.

Más de cien pronombres distintos en mente y un bolígrafo de color azul garabateando sin parar. Se puede cortar la tensión con un cuchillo.

Detrás, todo un recreo de estudio de última hora y unos tres folios de preparación manchados del chorizo del bocata.

Ahora sí, comienza el reto.

Hacemos una lectura rápida del examen y de pronto...¡Ah! ¡Omaigod! Hay que escribir un texto con al menos diez pronombres personales.¡Horror!Si yo casi no he practicado eso. Bueno, "pos pal " final.

Conforme va pasando el tiempo, a la presión, la inquietud, la duda y el trozo de chorizo entre los dientes se suma el calor extremo en la zona de las ventanas, y la pérdida, por mi parte, de mi herramienta más preciada, ¿el boli? ¡no! Las gafas. Se les desenrosca cada dos por tres  el minúsculo tornillo que sujeta la pata y ahora es el peor momento. Si es que está visto:¡¡soy gafe!!

Bueno, pues, aunque no lo parezca, todos hemos llegado sanos y salvos a casa, unos antes y otros después según íbamos terminando el examen.

Una vez más la nota se salva gracias a...gracias a...¡¡pues a nosotros mismos, que "pa" eso hemos "estudiao".

¡¡Un viva por nosotros!!

Adrián Castellón García, 1º ESO, B

ELEGÍA: SOLO ESTA NEGRA NOCHE

Los cuervos vuelan
bajo, solo esta negra noche.
Se han enterado; visten de luto,
un oscuro traje de plumas
suaves y ásperas al tiempo.
Solo esta noche negra.

Puedo gritar a los cuatro vientos,
puedo afirmar entre tempestades,
puedo ahogarme en un mar de lamentos,
puedo hacer mucho y solo nadie escucharme.

En mi cabeza, nunca y siempre
son la misma palabra.
Solo en mi cabeza,
tienen el mismo significado todo y nada.

Solo yo sé cuánto te echo de menos,
cuánto te añoro,
cuánto te anhelo.

Solo esta noche negra.
Solo esta noche me inspira.
Solo esta noche me deja escribir
y avivar mi agonía
de no volverte a ver.

Estoy de camino,
no te preocupes; 
ya llegaré, 
amigo mío.
  
Adrián Castellón, 1º ESO, B

CARTAS DE AMOR 1

TEXTO DE JI KE, 4º B (Habla la chica).

Cariño:

Desde la primera vez que te vi, estoy enamorada de ti. Cuando  te conocí, en mi vida hubo un cambio.

Estoy alegre por saber que me quieres, también siento alegría por ser tu pareja. Cada sonrisa y cada una de tus miradas es el cielo por el que camino sin fin. Siempre estoy alegre cuando por la noche veo tu cara en mis sueños. Tú siempre estás alegre. En ti, hasta la tristeza es alegre. Si tú estás a mi lado, si tú estás conmigo, el amor es alegre, y yo te amo. Tú eres el origen de cualquier felicidad.

El mundo me ve alegre, y yo de verdad lo estoy. Es difícil esconder el amor. Eres lo mejor y me duermo con tu imagen en mi mente. Se que me amas y con eso duraré en la vida. Gracias por acompañarme y hazlo el resto de mi vida.

TEXTO DE JOSÉ ARNALDOS, 4º B (Desde la perspectiva de la mujer).

Querido Moisés:

Esta carta la he escrito especialmente para ti. Recuerdo esos momentos juntos que vivimos y no paro de pensar en lo que desearía tenerte aquí a mi lado. Se me hace pesado todo este tiempo sin poderte ver, tocarte, besarte, abrazarte; hablar contigo para olvidarme de todo y entrar en ese mundo que vivimos solamente tú y yo.
Tu hijo Abel te echa mucho de menos. No paro de decirle que papá llegará pronto. Cada vez que te nombro, miro su sonrisa, igual de preciosa que la de su padre.
Espero que estés bien y puedas volver pronto, amor mío. No aguanto más sin ti. Recuerdo nuestro último beso en la estación del tren que te llevó. Vuelve pronto, te echamos mucho de menos.

                                                                               Nicole.

POEMA DE AGUSTÍN MARTÍNEZ, 1º ESO, B

ES POSIBLE

Es posible tener el alma frágil

y escondida en un rincón vacío 

en el abismo cada vez más extendido 

  que es el amor.

Es posible que al verte 

se me pare el cuerpo entero

y aunque todos los días lo espero

se me atonta hasta el cerebro

al sentirte en mi interior.

Es posible que si te pierdo

se me raje esa galleta

de  todos llamada corazón

Pero aunque una parte

 se la coma mi rencor,

la otra siempre estará esperando

para ser comida 

entre los dos.

DIARIO DE ISABEL HERNÁNDEZ GÓMEZ, 1º ESO, A

 Hoy miércoles 12 de marzo, en clase de Lengua a 1ª hora, hemos empezado corrigiendo los deberes de la página 82, que trataban de los pronombres demostrativos y posesivos diferenciándolos de los determinantes.

Vicky quiso salir a la pizarra y salió. Los ejercicios eran fáciles. Pudimos resolver cuatro a la vez. La profesora comentó que el que no hubiera seguido la clase no se habría enterado de nada, viendo de pronto tantas palabras en la pizarra. Es verdad, porque yo en un momento me despisté, miré la pizarra y dije: "¡Qué es esto!" Pero por suerte, este tema se me da bien y pude volver al ritmo de la clase.

La compañera lo hizo muy bien y la profesora le puso un positivo.

Antes de que tocara, Mari Sol nos mandó que acabáramos el ejercicio 9 y este diario, como reflexión sobre cómo había transcurrido la clase y lo que habíamos aprendido.

POEMA DE PEDRO JOSÉ FERNÁNDEZ, 1º ESO, D

Variaciones al poema de Mario Benedetti  

"Estados de ánimo"

Unas veces me siento 

como pajarillo al viento,

otras, como perro atado.

Unas veces me siento

como árbol sin hojas,

y otras, como campo regado.

                                                                              A veces uno es más nervioso
                                                                                   y otras veces, más tranquilo.
   
                                                                                 Pero hoy me siento apenas
                                                                                      como bandera alzada al viento
                                                                               con clavos que la sujetan.

DIARIO DE ANDREA GOMARIZ, 1º ESO, B

Fachada interior del CEIP EL SIFÓN

AHORA EN EL GOYA, ANTES EN EL SIFÓN

Querido diario:

Hoy es un día muy especial para mí, ¿sabes por qué? Te lo diré al final, mientras te voy a contar la clase de hoy.

Empezamos la clase sin nuestra capitana habitual por causas de supervivencia extrema, así que Agustín y Boutaina se pusieron al frente del caos pero lo hicieron muy bien.

Pasados 4' 29" regresó Mari Sol (mi sargenta) y empezamos la clase. Sacó su agenda, El árbol de Julia y un bolígrafo. Primero entregó la libreta de diarios a Marwua y después abrió su cuaderno de notas para apuntar los positivos y negativos. Fue anotando a los que habían hecho algo voluntario. Habían levantado la mano Gema, Agustín, Ikram y Adrián. Gema leyó su microrrelato sin título; era muy bonito aunque no servía para el concurso porque llevaba rima y tenía que ser en prosa. Después Ikram con otro microrrelato. Yo no lo entendí mucho porque leyó muy rápida y, en vez de un microrrelato, parecía un trabalenguas como los que dice Paula. Penúltimo, Adrián, y en último lugar Agustín con un poema superchulo para mi gusto.

Después Mari Sol mandó los deberes y comenzamos a leer El árbol de Julia en el que yo soy un personaje llamado Andrea, es decir, YO SOY YO. La clase estaba a punto de acabar y yo, como estaba ansiosa, contaba los segundos que quedaban.

¡Ah! se me olvidaba. Os tenía que decir que hoy es el 25 aniversario de mi colegio: El Sifón, donde he pasado los mejores años de mi vida y donde he jugado, he reído y he llorado con mis amigos y mis profesores.Aun recuerdo como si hubiera sido ayer, la primera vez que entré en el colegio o cuando conocí a mis compañeras Elena, Paula, Ainhoa, María, Gema, Noelia...o, incluso, el día de nuestra graduación, que ha sido lo mejor.

Doy gracias a mis profesores que me han ayudado en todo momento, como Matilde, cuando apredí a hacer restas, o cuando aprendí a hacer divisiones con Manolo. Muchísimas gracias  a todos los profesores, compañeros y amigos. Y solo me queda decir que espero que el colegio El Sifón siga avanzando y progresando.

CANSADO

Cansado de tanto dolor en el mundo
cansado de las diferencias de este mundo
cansado de tanto egocentrismo
cansado de tanta ingenuidad
cansado de la presencia de la muerte
cansado de seguir viendo este mundo sin alma.

Nota: este poema es el resultado de un ejercicio de clase.

                                              


  Por: Matvey Pulman, 2º A

DIARIO DE PAULA AROCA, 1º B

Jueves 6 de marzo de 2014, 6ª hora.

¡Hey, diario! Lo primero que te voy a contar es que me parece que los chicles contienen algo de nicotina, porque en mi clase, 1º B, el consumo y las ansias de ellos no hacen más que aumentar. Hoy, nada más empezar la clase de Lengua, Mari Sol nos mandó, una vez más, tirarlos, y media clase- entre los que me incluyo- se levantó para eso; al menos fuimos obedientes.
Por cierto, he de felicitar a Ikram por lo chula que le ha quedado la portada de la nueva libreta de diarios. La profesora nos invitó a que,  en esta etapa, pongamos más toque personal en nuestro diario, bien en la forma (podría hacerse el diario a través de un cómic, por ejemplo) o bien en el contenido, comunicando cada uno de nosotros lo que creamos conveniente al resto de la clase; es nuestra página.. A mi el cómic se me da fatal.
Mientras que yo estaba distraída en no recuerdo qué, la profesora dijo que el pensamiento es silencioso. ¿Por qué dijo esto? Pues ni idea, porque como he dicho anteriormente, estaba distraída.
Bueno, y ahora os voy a hablar sobre El árbol de Julia, la obra de teatro que estamos leyendo en clase. La primera intervención de Julia la hizo Juanfer y toda la clase empezó a reír. Para hacer de Andrea, como no había papel asignado, toda la clase empezó a leer para conseguir el "papel". De repente escuché mi nombre y, como estaba apuntando cosas para este diario, no tenía ni la menor idea de lo que pasaba. Pero al parecer, soy reivindicativa y capaz de subirme a un árbol para que no lo talen, porque la protagonista es así. Me enteré cuando Mari Sol preguntó quién de la clase podría ser así, para hacer de Julia, y todos gritaron: ¡¡"PAULA"!1 Al final fue Eva la que se llevó el papel, ¡¡jo!! Pero al fin, tras muchos intentos, llegó el momento: ¡¡leí parte del Narrador!! Fue al final de la clase, una sola intervención, pero fui feliz por un momento.

¡Ale!, creo que ya no tengo nada más que contarte, así que ¡¡Adiós!!

SENDERISMO 2014: DESDE LA RIBERA HASTA LA CATEDRAL DE MURCIA

El martes 18 de febrero nos fuimos a una caminata todos los cursos. La excursión se inició por la mañana cuando salimos hacia la Contraparada de La Ribera de Molina en autobús. Desde allí, empezamos a caminar hacia la catedral de Murcia.

Estuvo bonito porque fuimos en grupo, mi compañera Nezha y yo éramos las únicas chicas del PCPI2 que nos atrevimos a andar tanto tiempo. Estuvo genial porque nos íbamos riendo mientras caminábamos, comíamos, nos íbamos tirando cosas la una a la otra para hacer un poco el tonto y divertirnos.

Yo me cansé antes de llegar porque me empezó a doler la rodilla y me tuvieron que llevar en la ambulancia hasta la hora del almuerzo en un parque. Pero por suerte después pude caminar hasta la catedral, allí nos juntamos con otros grupos y fuimos cantando de todo un poco.

Por fin  llegamos a la catedral muy cansados, pero por mi parte feliz porque fui con mis compañeros y mis profesores y disfruté mucho del trayecto.

                                Adriana Montachana Rodríguez, 2º PCPI

LA VIDA ES MÚSICA, POR AGUSTÍN MARTÍNEZ, 1º ESO, B

La música es, sin lugar a dudas, lo que da vida al mundo. Qué sería de él si no hubiera sonidos. ¿Os imagináis? A mí me resulta imposible. La música es para mí el sentido de la vida.

Hace mucho, pero que mucho tiempo, el ser humano se dio cuenta de lo aburrida que era la vida sin la música y por eso la creó. 

Grandes compositores de música han sido: Mozart, Beethoven, Bach, Vivaldi, Mendelssohn y muchos más. Otros grandes en su instrumento: Paganini y actuales: Ara Malikian, Hilary Hahn, Anne Sophie, Mutter...

Hoy en día la música ha cambiado muchísimo. Diez años atrás no había mujeres en las orquestas y ahora muchos de las mejores violinistas son mujeres.

Pero claro, la música no es solo clásica; hay muchos más tipos: pop, jazz, soul, rock, pop rock...Seguro que hay un estilo que se adapte a cada persona y a todas a la vez, porque la buena música, sea del estilo que sea, une a la gente, es el idioma universal.

Yo soy un músico o, al menos, pretendo serlo. Quiero dedicar mi vida a ello ya que sin la música, las películas de miedo no darían miedo, ni las de aventuras emocionarían, ni los dramas nos harían llorar.

La música te hace sentir, soñar, pensar, llorar, reír...¿Qué nos ofrece tanto por tan poco?

P.D.: Creo que con la nueva ley de educación, la LOMCE, la música va a pasar a ser optativa en Primaria y Secundaria. Me parece un desprecio a la música que le quiten su carácter obligatorio, pues es tan importante como la lengua y las matemáticas para el futuro de las personas.

SOLA

Era una noche lluviosa y  una pareja estaba dando una vuelta en la moto. La chica, asustada, ya que él iba muy rápido, le pidió por favor que fuese más lento, pero él seguía yendo a toda velocidad. El chico le dijo que se ajustase bien el casco y que le diese un abrazo tan fuerte que le dejase sin respiración, ella lo hizo. También le dijo que le diese un beso, ella preocupada le dijo:

-Pero, ¿Estás bien?

-Sí, pero dámelo y dime que me quieres.

De repente se escuchó un ruido tremendo y resulta que había una pared grande y rocosa junto a la carretera contra la que la moto se estrelló.

A la mañana siguiente, Susana se vio en una cama de hospital, a su derecha estaban su padre y su madre. Con temor, preguntó lo que había pasado la noche anterior y dónde estaba Erik. La madre le dijo que él la había salvado. La chica, con miedo a la respuesta, preguntó:

-¿Ha sido por mi culpa?
 El padre le respondió:

-¿No seas tonta! No es por tu culpa.

Tras un largo silencio, su madre le dijo entristecida:

-Te han dado de alta, podemos irnos.

Susana vio al padre de Erik sentado en el banco de espera, ella se dirigió a él apenada y le dio el pésame, él le respondió:

-No te preocupes, no ha sido culpa tuya, tranquila, ha sido una desgracia terrible.

-¿Cuándo es el entierro?- Preguntó ella con los ojos llenos de lágrimas que se resistían a salir.

-El domingo por la mañana.

Susana, a punto de explotar, asintió entristecida y se fue a su casa.

Al día siguiente, domingo, fue el entierro de Erik. Estaba toda su familia, algunos llevaban en la mano una rosa roja con espinas y todos estaban realmente consternados. Al finalizar el entierro, se quedaron el padre de Erik y Susana contemplando su tumba. Él la cogió por  los hombros y soltó unas palabras en voz baja un poco temblorosa:

-No te preocupes, él aún sigue con nosotros, y seguro que no le gustaría verte llorar.

Nota: este cuento ha sido escrito "al alimón" por Andrea Cualchi y Anaís, de 2º A ESO