miércoles, 23 de diciembre de 2015

¡FELIZ NAVIDAD Y PRÓSPERO AÑO 2016!

Se ha acabado el trimestre y ahora toca descansar. Desde este blog os queremos desear lo mejor a toda nuestra comunidad educativa y a todos los lectores/as que por aquí pasáis. Ojalá se cumplan vuestros sueños y que la SALUD, el TRABAJO, el AMOR y la PAZ no falten en nuestras vidas y en este  mundo, donde tanto se necesitan. 


¡FELIZ NAVIDAD!

Imagen del belén tradicional del profesor Antonio Ruiz
 y sus alumnos.



Árbol de Navidad del Departamento
de Orientación y el alumnado de Compensatoria.


Parte de la cuadrilla del profesor de Lengua Emilio Tomás
y los alumnos/as de música, la gratísima novedad de este curso.
¡Cómo lo hemos disfrutado!

P.D: En cuanto haya vídeo de la actuación de la cuadrilla por los  diferentes espacios del centro, os lo pondremos.



SALVA ORTEGA

Es un chico de Javalí Nuevo de lo más normal y sencillo, con muchas ganas e ilusión de seguir luchando por su sueño: el mundo de la música.
Desde pequeño ya le gustaba ese mundillo, participó en Menudas estrellas y ganó.
A día de hoy ya tiene tres discos en el mercado y está luchando para sacar el cuarto.
Físicamente, al ser tan joven y estar tan bien cuidado, es un chico bastante atractivo: alto, moreno y musculoso.
Como persona es un sol, supersimpático, amable y divertido.
Gracias  a Dios yo tengo la suerte de  conocerlo, como su amiga que soy, pues para mí es alguien más de mi familia.

                           María Pilar Carrillo Martínez. 2º C

lunes, 21 de diciembre de 2015

¡SE PUEDE! Por Raquel Pereira Martínez. 3º A



En primaria yo era una niña de sobresaliente. El profesor y mis padres sabían que me esforzaba mucho por sacar buenas notas.
Cuando llegué al instituto, el primer curso me fue bien, excepto algunos "problemillas" con ciertas personas. Pero ya en 2º de ESO se notaba que me dejaba llevar por el ambiente de la clase: me relajé y me contagié; sacaba suficientes y bienes, incluso en la 2ª evaluación suspendí francés.
Pero una vez en 3º  todo cambia. Algunas malas influencias se van, se saltan las clases...Mis padres querían pasarme a bilingüe pero no me veía capaz. Así que lo mínimo que puedo hacer es estudiar mucho y sacarme la ESO, el bachiller y luego, a la universidad. Los profesores cambian de "chic": somos mayores, tenemos que dar ejemplo a los otros cursos.
Este trimestre me ha salido bastante mal. No he estudiado tanto como antaño y se ha notado. No sé qué me pasaba, me di cuenta y pensé que como no cambiase me iba a salir caro. Así que me puse las pilas. Tarde, pero he consiguido aprobar cuatro asignaturas a última hora estudiando como una loca. Me importa que los profesores se den cuanta de que cuando suspendo me preocupo y me vuelvo a estudiar el temario, aunque no haya examen de recuperación.
Quiero que vean que soy responsable y que tengo la positividad suficiente para seguir adelante.
¡Yo puedo!

Nota: esta publicación es una redacción realizada en clase de Lengua de 3º A a propósito de una reflexión sobre los resultados de la 1ª evaluación.

domingo, 20 de diciembre de 2015

APRENDIENDO A TROVAR. CRÓNICA DE UNA CLASE DE LENGUA


El pasado martes 15 de diciembre de 2015 en clase de Lengua tuvimos una amena hora con Emilio Tomás, un genio improvisador de lírica popular que trabaja en nuestro instituto dando clases de Lengua Castellana y Literatura.
La hora prometía porque el profesor tiene buen sentido del humor y es muy gracioso, aunque comenzó la clase dándonos la teoría de la lírica primitiva. Pero cuando empezó con la práctica acompañado de su guitarra, todos nos quedamos boquiabiertos. Para demostrar que no había trampa ni cartón, le pedía a cada alumno o a la profesora que dijera una palabra y a partir de ahí, sin apenas tiempo para pensar, empezaban a fluir las palabras de su boca, que se unían en el aire para formar unas maravillosas, aunque burlonas a veces, estrofas. Nos sorprendió la velocidad y la facilidad que tenía para formar coplas, quintillas, décimas y demás estrofas de la lírica popular; y todo ello acompañado de la guitarra, que complicaba más la cosa.
Para terminar la clase, nos improvisó un poema en verso libre, con el que ya sí que nos rendimos a sus pies y le dimos las gracias por todo.
Fue una experiencia muy satisfactoria que me gustaría repetir.
Para acabar, he compuesto una copla a modo de resumen de mi crónica.

Con esta sabrosa crónica
me gustaría deciros
que gracias a estas estrofas
a trovar casi aprendimos.

                                 Marcos Torrente García. 3º B

sábado, 19 de diciembre de 2015

Valoración de la visita del profesor Emilio Tomás a la clase de 3º B



El pasado 15 de diciembre los alumnos de 3º B recibimos la visita de Emilio Tomás, profesor de Lengua en el IES Francisco de Goya, además de ser trovero en su tiempo libre.
Él nos explicó durante la hora: la historia de la lírica castellana popular, comenzando por los juglares y trovadores o troveros, y explicándonos de dónde provenían. También dijo que era Murcia la única comunidad autónoma que aún conserva la tradición trovera, real no de escenario, en España. Nos recordó que no todo fue siempre como es ahora y que gran parte de nuestra historia se encuentra en la tradición, y nuestro folclore son las jotas, malagueñas, aguinaldos (aguilandos)...
La verdad es que nos explicó muy bien todo ello y además era tan interesante que no me percaté del tiempo que pasaba. Pero lo que realmente me sorprendió es que con una palabra que le decíamos era capaz de componer la estrofa que quisiera, como una copla, cuarteta, quintilla, décima, que acompañaba con la música de guitarra.

Por ello creo que ha sido una gran ocasión para aprender algo más de nuestra cultura y saber que aún hay gente extraordinaria como Emilio que la divulga.

                           Juan Francisco Puche Carbonell. 3º B



Me gustó mucho la visita de Emilio Tomás a nuestra clase, ya que con él aprendimos mucho, sobre todo del folclore murciano. Pero lo que más me llamó la atención fue la agilidad con la que componía los versos. La verdad es que me sorprendió mucho porque me imaginaba que los llevaría preparados, sin embargo, empezó a componer versos con mucha soltura a partir de las palabras que le decíamos y los cantaba acompañado de su guitarra. 
También me sorprendió mucho la forma en la que cerró la clase, cantándonos un pequeño resumen de lo que nos había enseñado, dándonos las gracias por la asistencia y atención, todo esto improvisando, y encima, haciendo que pareciera fácil.

                                                                        María Sánchez Bermejo. 3º B



EJEMPLOS DE ESTROFAS POPULARES. POR ADRIÁN CASTELLÓN GARCÍA. 3º B


COPLA
Si pisas sobre la tierra
y después quieres sembrar,
toparás con tus zapatos,
ya no podrás cosechar.

QUINTILLA REDONDILLA

Por perder, la casa pierden,
que es un bien de las personas.
Por deber lo que no tienen
a los buitres que gestionan
el dinero de la gente.




CUARTETA

En una patera juntos,
tantos ya son demasiados.
En busca de nuevos mundos
sin terrores ni malvados.

REDONDILLA

Una cosa a mí me aberra
de toda la humanidad,
y es que se hable de la paz
mientras se está dando guerra.

MI NOMBRE SIGNIFICA ALGO

Hola, me llamo Eva María. Sí, como la canción "Eva María se fue..." Eva es de origen hebreo, de Havva y significa " La que da vida o la que vive". Me parece muy bonito, porque quiere decir que doy la oportunidad de vivir o de dar vida a alguien. 

En cuanto a las características: "es muy femenina, de buenos modales y honesta. Siempre está dispuesta al diálogo, ya que es muy sociable. Es muy humana con los que la necesitan"". Estoy de acuerdo con todas ellas, pues me definen bastante bien.

Mi santo es el 19 de diciembre, que es el día de "Eva madre de la humanidad", aunque aparezcan diferentes fechas en Internet, pues parece que hay variantes respecto al día de la onomástica.

Y para concluir, os contaré el porqué de llamarme así. A mi madre siempre le había gustado el nombre Marina, desde pequeña, y me lo quería poner a mí; pero a mi padre no le hacía mucha gracia ese nombre, así que pensaron en otro poco común y que les gustara. Ese fue Eva María (aunque para mí sobra María). Es breve y sencillo.

En mi opinión, hay nombres mejores que Eva María, pero también sé que los hay peores, así que me conformo con el que tengo; al fin y al cabo, es mi nombre, con el que me bautizaron y me criaron, con el que me distinguen y reconocen cada día; así que lo quiero.

                                              Eva María Semitiel, 1º B

miércoles, 16 de diciembre de 2015

MI SUPERHÉROE


Para mí, mi padre es mi héroe, porque protege a todo el mundo de los conductores temerarios, detiene a gente que ha robado, incluso ha hecho persecuciones, tanto a pie como en moto. Él no piensa en su riesgo, solo en ayudar a los demás. De momento, ha salido airoso en muchas situaciones de su trabajo. Espero que en el futuro no le pase nada. Mi padre es policía local.


                                                          Andrea Molina, 1º B

MI PADRE ES MI HÉROE

Para mí, mi padre es mi héroe, porque, por circunstancias de la vida, ha hecho también de madre. Desde bien joven, supo atenderme y ha estado ahí, en vez de abandonarme.


Cuando se va a trabajar y me pongo mala, es el primero que se sale del trabajo para verme.¡Qué decir de él si es mi padre!



                                                                  Victoria Ros, 1º A

lunes, 14 de diciembre de 2015

UNA CLASE BASTANTE DIFERENTE

DIARIO DE LA CLASE DE LENGUA, VIERNES 11 DE DICIEMBRE, 4ª HORA

Hoy la profesora nos ha entregado corregido el trabajo sobre la lectura del trimestre. A mí no me ha salido muy bien porque es la primera vez que hago un trabajo de comprensión lectora de todo un libro, y no sabía exactamente cómo había que hacerlo. Mientras nos lo entregaba, algunos de los compañeros, como siempre, estaban molestando y la maestra decidió dedicar la mayor parte de la clase a enseñarnos cómo teníamos que comportarnos. Nos dijo que era más importante todo lo que estábamos hablando sobre el comportamiento que darle tres vueltas al libro de Lengua. Yo pienso que tiene razón, porque si el día de mañana se comportan como ahora, no van a conseguir nada.

Además del comportamiento, la mayoría de veces también estamos mal sentados. Nos advirtió que a partir de ahora, cuando alguien esté mal sentado, parará la clase.

Los últimos quince minutos nos los ha dejado para hacer el borrador de este diario. Yo creo que cuando nos manda diarios obligatorios como el de hoy es porque le parece que ha sido una clase diferente y quiere saber nuestra opinión.


                                                                        Marina García Martínez, 1º A

domingo, 13 de diciembre de 2015

ESTE ES MI SUEÑO: SERÉ COCINERO

Con el texto de Danko abrimos una sección nueva: ESTE ES MI SUEÑO. Es muy saludable compartir nuestros sueños. Nos los podéis contar ya conseguidos, desde el futuro, y decirnos cómo lo conseguisteis, o desde el presente, por conseguir. Ya sabéis, como en el relato, el protagonista, tú. Cuenta también si has contado con aliados y/o agresores. Pero el final, siempre positivo; ¡como tiene que ser!


Hoy 9 de diciembre voy a convertirme en un cocinero. Estoy muy contento.

Yo, de pequeño, aspiré a ser cocinero. Incluso se lo dije a dos compañeras, aunque ellas se rieron. Pero me da igual, porque ya he conseguido mi sueño.

Empecé con la cocina hace muchos años. Fue mi padre el que me enseñó a cocinar. Estudié mucho. Pensaba que era fácil, pero no lo era. Tuve que ir a una academia y cociné con los chefs. Ellos me dijeron que yo tenía talento. Cada día iba mejorando, hasta que conseguí el título.

Abrí un restaurante y acudía mucha gente. Les gustaba cómo cocinábamos . Ahora ganamos mucho  dinero y mi familia está orgulloso de mí. Yo les doy las gracias a mi padre y a mi madre por ayudarme en todo, por ayudarme a conseguir mi sueño.

                                              Danko Dianov Anev, 1º A

domingo, 6 de diciembre de 2015

ENCUENTRO LITERARIO CON EMILIO GAVILANES, GANADOR DEL XII PREMIO SETENIL AL MEJOR LIBRO DE RELATOS PUBLICADO EN 2015


Algunos  asistentes interesados acompañan al escritor Emilio
Gavilanes y a sus profesoras del Dpto. de Lengua Cast. y Literatura.

El día en que una hora duró lo mismo que un microrrelato

Pues va a ser verdad eso de que el tiempo vuela cuando se pasa bien. El pasado jueves 3 de diciembre nos falto demasiado tiempo para charlar con Emilio Gavilanes. 

Tuvimos la oportunidad de hablar con el ganador del XII Premio Setenil sobre su libro Historia secreta del mundo (Ediciones de La Discreta). Hablamos sobre su obra, sobre literatura en general y sobre relatos en particular. (Hablando de oportunidad, al parecer, fuimos el único centro de Molina que quiso aprovecharla, y por eso el encuentro tuvo lugar en nuestro salón de actos).

Fue una visita muy agradable de la que disfrutamos mucho compartiendo literatura con él.

Para acabar el encuentro, y tomando ya algunos minutos de la clase siguiente, inmortalizamos el momento con un "photocall" improvisado, mientras Emilio Gavilanes firmaba los papeles de los más atrevidos.

Se acaba la hora y, con ella, ese pedacito de literatura arrojado a nuestra memoria.

Ahora nos toca leer, pensar, escribir, seguir viviendo...


                                                                                      Adrián Castellón García, 3º B

Tenemos muchas más opiniones (y no están todas)

"Estábamos ya todos sentados y las preguntas comenzaron a surgir fluidamente. Yo no tuve la oportunidad de preguntar porque las que yo tenía pensadas ya las habían hecho.
El autor parecía simpático; pero lo que más me llamó la atención de él fue que le eché una sonrisa y me la devolvió con un gesto de gratitud.
Todo estaba muy tranquilo y , de vez en cuando, me despistaba un poco, pero enseguida volvía a centrarme.
En mi opinión, estuvo muy bien y fue una oportunidad fascinante". Ángela Jiménez, 1º B


"A Emilio Gavilanes se le veía nervioso, es comprensible; con tanta gente mirándole y escuchándole, yo también estaría muy nervioso. Pero se le pasó en cuanto poco a poco empezaron a preguntarle.
Yo tenía una interpretación de su relato "Huida a Egipto". Consistía en que la mancha negra era un bebé recién nacido, y los animales representaban a las personas que aparecen a lo largo de nuestra vida y que aportan algo para formar nuestra personalidad.
No era lo que Emilio quería expresar, pero le gustó mucho mi interpretación. Con eso me coformo" .  Germán Carrasco, 1º B


"Al ver al escritor me sorprendí, me lo imaginaba diferente a como era, tanto en aspecto como en personalidad. Pero me gustó conocerlo en persona". Andrea Molina, 1º B


"¿Un comentario? Pues el encuentro con el escritor Emilio Gavilanes fue para mí muy halagador, el que él haya querido venir a nuestro insti". Ariana Castillo, 1º B


"Realmente me pareció que se había pasado la hora muy rápida, pues me gustó mucho conocer a alguien tan importante y poder saber contenidos extras sobre él y su libro". Eva Mª Semitiel, 1º B

"Yo no pregunté nada porque me daba mucha vergüenza, pero aun así, los de 1º preguntamos más que los de 2º Bach. Los de 3º también preguntaron". Triana Frutos 1º B


"Empezó el autor diciendo algo sobre el libro. Yo creía que iba a decir algo más,  porque dijo muy pocas cosas sobre este libro, pero tampoco podía extenderse mucho porque teníamos muchas preguntas por hacer.
Algunas de las preguntas eran bastante difíciles de contestar para el autor". Nuria Guillamón 1º B


"A Emilio se le ve un hombre muy bueno y bondadoso. Nos recomendó otro libro suyo que voy a leer: Breve enciclopedia de la infancia". Sofía Abellán, 1º B

"Una de las preguntas que más interesó fue la de una compañera: por qué había escogido la gacela como animal en el relato  "Huida a Egipto". Me llamó mucho la atención su respuesta ya que dijo que la escogió porque era un animal frágil, herbívoro, que se merecía vivir". Juan Antonio Gabarrón, 1º B


"¿Ya ha sonado el timbre?¿Qué rápido, no? Ojalá venga otra vez, me lo he pasado genial. A mi profe se le ilumina la cara de alegría al vernos atentos. Este encuentro mereció mucho la pena". María del Mar Castellón, 1º B


"Siempre que se acude a un encuentro literario, como a cualquier acto cultural, se aprende o, por lo menos, se aprecian nuevos aspectos y maneras de ver las cosas. En este caso, pudimos darnos cuenta de que no habíamos comprendido los relatos tal y como él los pensó, sino que habíamos hecho una interpretación diferente.
Respecto al hombre, al escritor, me dio la impresión de ser cercano, pero quizá algo serio". Helena Gambín, 2º Bach. Invest.


"Nunca había tenido de frente a un escritor, por lo menos, a uno profesional. Si bien es un hombre que se piensa las cosas bastante antes de hablar, cuando responde lo hace con bastante fundamento. Poder escuchar a una persona de la que solo conocía su escritura es extraño al principio, pero fascinante después, ya que, por lo menos en este caso, la persona que hablaba no me parecía la misma que la que escribía. Además, aunque nos haya explicado alguno de sus relatos, no me parecía que solo hubiera eso, creo que había algo más allá.
Me pareció un encuentro enriquecedor y, aunque lenta y algo tediosa a ratos, una gran charla". Juan Esteban Escobar. 2º Bach. Invest.


"En mi opinión, Emilio Gavilanes es un hombre que no muestra mucho entusiasmo a la hora de comunicar. Sin embargo, cuando algún alumnno le hacía una pregunta que le gustaba, al autor se le iluminaba la cara y respondía con muchas ganas". Patricia Peñaranda, 2º Bach. Invest.


"Pensaba que el autor nos iba a leer alguno de sus relatos; me habría gustado escucharlos. También pensaba que nos iba a contar alguna anécdota suya o algo interesante que le ha pasado en su vida". María Asunción. 2º Bach. Invest.


"El encuentro con este autor fue muy interesante, a pesar de algunas preguntas, que me parecieron bastante típicas. En cambio, hubo otras que me hicieron reflexionar, como por ejemplo, cuando el autor habló de sus primeros relatos que estaban basados en percepciones de la Naturaleza". Ana María Mondéjar, 2º Bach. Invest.


"Me gustaría decir que las preguntas formuladas por los alumnos del instituto fueron muy interesantes, al igual que las interpretaciones que habían hecho de los relatos.
El relato que más me gustó es "El sermón", porque me considero una persona muy espiritual, me apasiona la cultura hindú y todo lo relacionado con ella". Maryana Semyankiv, 2º Bach. Invest.


El escritor con la obra premiada: Historia secreta del mundo


Aforo del salón de actos completo y atentos/as al escritor


El revuelo final de los alumnos/as de 1º ESO se percibe 
en la foto. El escritor firma libros y separatas.

Un interesado y alegre grupo de alumnos/as de
  1º y 3º ESO acompañan a Emilio Gavilanes.


El Sr. alcalde hace entrega del premio a Emilio
Gavilanes en el salón de plenos del
 ayuntamiento, el mismo día por la tarde
.

Enlace de la página del ayuntamiento referente al acto. Aquí se  menciona nuestro encuentro por la mañana.

¡ AHÍ ESTÁN LAS PAPELERAS!

Sí, aquí están las esperadas papeleras, como soldados apostados en la entrada de nuestro centro.

 ¿Cuándo han llegado? Creo que el pasado miércoles, al mediodía, aunque se las esperaba desde el curso pasado o el anterior.

Siempre fueron necesarias, desde muchos años antes, pero sabéis que las necesidades no siempre son satisfechas "en tiempo y forma", que dirían algunos. Pero llegado este momento, disfrutemos de su presencia y de su funcionalidad: ya no hay excusa para depositar los restos de almuerzos y meriendas en  la entrada del instituto,ya no hay excusa para no tener un espacio limpio, saludable, que invite a la "feliz conversación" entre compañeros/as, ya no hay excusa para ensuciar el seto con tetrabriks... Ahora las papeleras nos vigilan como soldados apostados en la entrada y nosotros/as  las respetamos. ¿Vale?


 P.D. Gracias a la gestión de la AMPA (asociación de madres y padres de alumnos) con nuestro Ayuntamiento, este objetivo lo hemos conseguido. Vamos a por los siguientes, que son muchos.


sábado, 5 de diciembre de 2015

Diario voluntario de Alejandra, 1º D

Ayer la profesora de Lengua llegó a clase avisando de que no podía hablar. Juan se quedó en la pizarra de observador. Daria estaba sentada a mi lado en primera fila y, la verdad, es que no presté toda mi  atención a la clase. A última hora me incorporé y empezamos a hacer un trabajo sobre nuestro futuro: cuál era nuestro sueño conseguido, cómo habíamos llegado hasta él y si nuestra historia había tenido algún antagonista o agresor. Yo acabé el borrador en clase, aunque faltaban algunos detalles para hacerlo perfecto.

Mientras que la profesora empezó a decir cómo se hacía ese trabajo, yo escuchaba y miraba a mi alrededor, hasta que algo me llamó la atención: era algo brillante y negro. Cuando mis ojos enfocaron lo que era, me gustó mucho: eran unos zapatos negros brillantes con un poco de tacón.

La hora se pasó demasiado rápida. Sucedieron tantas cosas que ya no me acuerdo de muchas, y se acabó la clase. 

Bueno, y este es mi Diario de Lengua, si se le puede decir Diario.

                                                                                                 Alejandra Uzum 1º D

HÉROES Y HEROÍNAS ACTUALES

Escribe un breve relato sobre alguien que conozcas y que consideres un héroe. Explica por qué es un héroe para ti.


Mi madre es uno de ellos. A pesar de tener dos hijos muy joven, sabe lo que necesitamos. Nos cuida, nos ayuda, pero sobre todo, a pesar de un divorcio, nos quiere un montón. Trabaja para que salgamos adelante y para que podamos tener un futuro mejor y muy bueno. Yo doy gracias a ello y por eso es mi heroína.

                                           Ronal Esteven Corozo Chichanda, 1º D

lunes, 23 de noviembre de 2015

Diario de la clase de Lengua

Martes, 17 de noviembre de 2015, cuarta hora.

No lográbamos obtener el silencio absoluto y no me gustaba, pues así era incapaz de concentrarme.

Definitivamente tenía que buscar la inspiración en cualquier rincón de aquella aula. Bajé la cabeza y, de repente, me di cuenta de que había miles de cosas que redactar en ese momento.

Todos escribían, alguno cuchicheaba con el vecino y otros oíamos a la profesora explicar cosas sobre los verbos, adjetivos y sustantivos.

Logré llenar una hoja completa de palabras. Me cansé mucho, pero valió la pena.

En una ocasión, un compañero intentó molestar, pero como estábamos cada uno en sus cosas nadie le hizo caso.

Mari Sol daba algún apunte a los alumnos; cosa que a mí me pareció muy bien. Ella intentó escribir su diario y, a pesar del silencio, no sé si lo consiguió.

Me sorprendió que los alumnos mirasen a los demás con ojos de halcón. Era la primera vez que veía a los compañeros fijarse tanto en los otros.

Algunos escribían fluidamente sin apenas alzar la cabeza, cosa que me impresionó.

Para mí la clase de Lengua fue muy útil, porque era la primera vez que yo hacía el diario dentro de clase. También me di cuenta de que nosotros éramos los observadores.

                                               Lorena Palazón Caravaca, 1º D

CÓMO CONOCÍ A MI PERRO GOLFO


Un día mi madre me preguntó si quería tener un perrito. Me dijo que había pensado regalarle uno a mi hermana pequeña porque cumplía dos añitos. A mí me gustó la idea.

Cuando nos lo entregaron, se lo dejamos a una amiga para que nos lo cuidase hasta que llegara el día del cumple. Y llegó. Yo estaba muy nerviosa. Vi cómo a la vez que subía la caja en la que iba, el perro la iba mordiendo.

Pasaron un par de días y al perro le pasaba algo. Mi madre me dijo que esos síntomas eran de epilepsia. Como no nos podíamos permitir la medicina, mi madre se lo llevó a la mujer que nos lo vendió y le dijo que el perro estaba enfermo. Nos lo cambió por el perrito que tengo ahora.

Es un Bichón maltés de pelo blanco, como el otro. Se llama Golfo y tiene dos años humanos. Este perrito me lo entregaron sucio y con el pelo muy enredado.

 Golfo me hace compañía en los momentos que necesito algo más.

                                                                                                                                                                    Tiare García Domínguez, 1º A

martes, 17 de noviembre de 2015

Mi reflexión a propósito de la obra de teatro LAS AVENTURAS DE TARIK Y SALAH

LUCHA POR TUS SUEÑOS

Mari Sol tiene razón, tenemos que luchar por nuestros sueños.
Mi sueño es llegar a trabajar en el mundo de la medicina. Pero sería mejor todavía si llego a ser cirujano o forense. Sé que va a ser muy difícil y me voy a encontrar muchos problemas por el camino, pero como dice la profesora, no me voy a rendir. Voy a seguir luchando por lo que quiero ser.
                                        
                                                      Adrián Manzano Rabadán, 1º B

sábado, 14 de noviembre de 2015

Tiberia

Esta anécdota,  que inicia la serie de otras  que podéis leer en el blog,  es un ejercicio realizado en la clase de lengua a propósito de una actividad del libro de texto.


Os voy a contar unas anécdotas de una perra llamada Tiberia que tenía mi abuelo cuando era pequeño.

La gente solía ir a la casa de mi abuelo para ver a Tiberia y comprobar si era verdad lo que hacía, porque parecía increíble.
Un día fueron unos hombres y le trajeron unas costillas a la perra. En aquellos tiempos se pasaba mucha hambre, así que los hombres le dijeron a mi bisabuelo que hiciera que el animal no se comiera las costillas hasta pasada una hora. Entonces mi bisabuelo le dijo: "¡Tiberia, no te comas las costillas!". La perra se quedó acostada, mirándolas sin hacer nada, y a la hora le dijo: "¡Tiberia, ya te las puedes comer!" Y no tardó ni un segundo.
Otro día que mi abuelo y sus hermanos venían de trabajar en la huerta, que estaba a uno o dos kilómetros de su casa, se dieron cuenta al llegar de que se les habían perdido las llaves, entonces mi abuelo dijo: "¡Tiberia, tráenos las llaves!" y la perra se fue, volviendo al rato con ellas en la boca.
También una noche la perra no paraba de ladrar y de dar golpes a la puerta, mis bisabuelos, mi abuelo y sus hermanos pensaban que solamente era que Tiberia tenía frío y quería entrar, pero a la mañana siguiente se dieron cuenta de que les habían robado y que la perra solo les estaba avisando.
Viendo todo lo que hacía el animal, mi bisabuela le hizo una cesta para que fuera a comprar y a llevar cosas que se le habían olvidado. Simplemente cogían un papel y escribían lo que querían. Luego le decían que fuera a algún lado,  la perra se iba y volvía con lo que le habían escrito, incluso con comida.
¡Ojalá hubiera conocido yo a Tiberia,  era increíble!

       Carmen García Vicente. 3º B

Una medusa gigante

Una tarde de verano hace 26 años mi padre y su primo decidieron, como algunas otras tardes pues veraneaban por allí cerquita, ir a bucear a Isla Plana.
Al cabo de un buen rato buceando y viendo especies distintas de peces, acordaron seguir un poco más, hasta que llegaron al cortado de 15 metros. Mi padre, por seguridad,  se quedó arriba observando la inmersión de su primo y para que en caso de que ocurriera algo extraño, avisarle rápido.
Pues bien, hubo un momento en el que desde la perspectiva de mi padre se veía algo que le sorprendió: una gigantesca medusa de casi dos metros de ancha. En ese momento bajó a donde estaba su primo para avisarle de lo que estaba ocurriendo.
Decidieron acercarse con sumo cuidado para contemplarla, pues no era nada normal ver una medusa como esta tan grande. Pudieron observar la capucha de la medusa,  era como una pecera llena de pececillos lilas.
Cuando empezó a caer la tarde, decidieron volver ya que empezaba a ser peligroso, aunque les hubiera encantado haber podido llevar una cámara acuática para fotografiar  esta espectacular medusa.
Para ellos fue una tarde inolvidable.

             Gema Fuentes Ros. 3º B

viernes, 13 de noviembre de 2015

Anécdota

Una mañana me levanté para ir al instituto, como todas, cansada y sin ninguna gana de despertarme porque hacía frío, o por lo menos yo lo tenía.
Pero, como todos los días, hice un pequeño esfuerzo para levantarme, me costó mucho, parecía que me había quedado pegada a las sábanas, Y, como siempre, me lavé la cara para despejarme un poco, me aseé, me vestí, me preparé mi bocadillo, me tomé mi pequeño desayuno, cogí la mochila, las llaves y me fui tan campante al instituto. Cogí el ascensor porque a esas horas ¿a quién le apetece bajar escaleras? Al salir, me encontré con mi vecino Manolo que me dijo: "¡Qué madrugadora estás hecha!"
En ese momento me paré a pensar y me di cuenta de que el cielo estaba un poco más oscuro que normalmente, pero no le di importancia. Así que me acordé de que desde la esquina de mi calle se ve el reloj de la iglesia y eran las seis y media pasadas. Subí a mi casa corriendo y allí estaba mi madre hecha una furia, pero cuando se lo conté se puso a reírse,  aunque le había dado un buen susto.
Lo mejor de todo es que a pesar de haberme levantado dos horas antes, llegué tarde a clase porque me di cuenta de que me había dejado un trabajo de Sociales que tenía que presentar con Carmen y Elizabeth, así que tuve que volver corriendo a mi casa y regresé unos cinco minutos después.

      Noelia Pérez García. 3º B

Género dramático o teatral. Una experiencia en el Teatro Villa de Molina y diferentes opiniones


LAS AVENTURAS DE TARIK Y SALAH

Algunos alumnos/as de 1º ESO en la puerta del teatro
con dos de las profesoras acompañantes


Hoy- por el martes 10 de noviembre- hemos ido al Teatro Villa de Molina. Hemos visto una obra titulada "Las aventuras de Tarik y Salah". Me ha gustado bastante.

Trataba sobre una pareja de amigos que se van de viaje en un barco. En el camino hay una gran tormenta y acabaron en una playa. Allí deciden que cada uno tomaría su camino. Salha, al que le encanta la naturaleza, se encontró con un hombre y le dijo que si trabajaba, conseguiría su sueño. Se puso a trabajar cortando las naranjas del árbol y de todos los que había en aquel campo. Cuando Salha se dio cuenta de que así no conseguía cumplir su sueño y que se estaba aprovechando de él, se fue a la playa a buscar a su amigo.

Con Tarik pasó algo parecido. A Tarik le encantaban los coches y soñaba con llegar a ser un gran piloto de carreras. Tarik se fue a la ciudad y un señor le ofreció dinero a cambio de lo que llevaba en su mochila. Tarik aceptó. Aquel hombre lo convenció para que trabajara mucho, se hiciera un motor y así cumpliría su sueño. Cuando Tarik llevaba largo rato sin parar de trabajar a un gran ritmo y no podía hacer otras cosas, se dio cuenta de que ese no era su sueño. Así que  él también se escapó de aquello y se fue a la playa a buscar a su amigo Salah. Allí se encontraron y volvieron a estar juntos.

Una cosa que me ha sorprendido bastante es lo bien que han representado con muy pocas cosas. Han puesto fondos diferentes con imágenes proyectadas. Por ejemplo, en la escena de la playa, ha salido en la pantalla una playa.

En general, ha estado muy bien.
                                                                                            Paula Rodríguez, 1º A


"Me ha parecido un teatro un poco infantil, pero reconozco que fue precioso, porque sirve para saber que no hay que dejar a un amigo, si no puedes pasarlo muy mal sin él. Es un teatro educativo".
                                                                                                          
                                                                                                   Natalia Matas, 1º B

"Me ha llamado la atención porque son cosas que pueden pasar en la vida real, que dos amigos tengan sueños diferentes y que se separen para cumplirlos, pero sean tentados por personas que los ponen a trabajar como esclavos. Al final se dan cuenta de que esos no son los sueños que querían cumplir y se escapan" . Marina García, 1º A


"Cantaron un rap sobre la amistad",                          Alejandro Puche, 1º A  


"El final de la obra fue muy bonito y me hizo reírme mucho. Espero volver. Aparte, me encontré con mis viejos amigos del Cervantes. Quiero que se repita, la verdad". Omayma Chay, 1º A


"Cantaron tres canciones durante la actuación, por cierto, fue magnífica. Mi canción favorita: "Un uno es un uno y no un dos, pero uno y uno son dos. Un uno es un uno y no un dos, pero uno y uno son dos". 
Durante la actuación, uno de los personajes malos dijo: "Me llamo Rufino, de rufián, Rufino, rufián" y Mari Sol me dijo que luego buscara en el diccionario su significado. Lo he encontrado y he visto esto:

rufián : 1. Hombre vil y despreciable que vive del engaño y de la estafa.
                 2. Hombre dedicado al tráfico de la prostitución.

En el teatro uno de los personajes que quería engañar al chico dijo que se llamaba Rufino, de rufián. Lo entendemos.
De los dos personajes, me gustó más Salah, porque veía todo con mucha gracia. Pues, curioso, a mi mejor amigo también le ha gustado más Salah. Adiós".  Roberto Carlos, 1º B


"Hemos visto la actuación de dos chicos muy graciosos que nos mostraban su vida como amigos. A mí, por lo menos, me ha hecho mucha gracia que la liaban cada dos por tres, no paraban de picarse ente ellos. La actuación ha durado una hora. Hemos salido y hemos vuelto a nuestras vidas como estudiantes en el instituto. Y por cierto,  gracias a nuestra profesora Mari Sol por hacer que esta salida haya sido posible". Pablo Nicolás Solorzano, 1º D

                                                        
" A mí me ha gustado mucho porque algunas veces hacían muchas tonterías. Los actores eran muy divertidos. El teatro estuvo muy bien porque ponían música, cantaban y bailaban rap. Cuando ya estaban terminando, se bajaron del escenario y fueron a chocarle las manos a todos los niños espectadores.
El teatro iba sobre la amistad". Mélody Alacid Herrero, 1º A


"La moraleja de la historia es que algunas cosas no hay que hacerlas solos, sino con alguien. 
Me ha gustado bastante esta historia y creo que Mari Sol ha elegido muy bien la obra. Os recomiendo verla si tenéis oportunidad".  Juan Fernández, 1º D



Un día de verano


Un día de verano mi padre y mis tíos estaban jugando al escondite en la calle, como antiguamente se hacía.

Mi tía, que era la más pequeña de los hermanos, se escondió en un tubo muy grande que había, ya que estaban haciendo obras en la calle, y como estaba un poco gordita no podía salir. Ella, gritando, llamó a mi padre, que era el mayor; y él, como los locos, cogió lo primero que vio e intentó romper el tubo.
Los vecinos, al ver que había tanto jaleo en la calle, salieron e intentaron ayudar a mi padre. Pero no había manera, lo intentaron con todo: aceite, mantequilla... 
Al final, uno de los vecinos que era carpintero y acababa de venir de trabajar, cogió una sierra y entre él y mi padre partieron el tubo, y por fin, lograron sacar a mi tía.
¡Ella había ganado al escondite, fue la que mejor se escondió!


       Andrea Gomariz Bernal. 3º B

Media tarde


Mi madre me habla del día en el que no encontraron a mi tío, del día en el que él ganó al escondite.
Mi abuela, histérica, gritaba su nombre por todo el  barrio; fue a buscarlo al taller de don Luis, donde tantas horas pasaba, pero ni huella de mi tío.
Quizá por ser la época que era, cuando los niños salían a jugar a la calle, a ninguno de los policías se le ocurrió pensar que estaba cansado y no quiso salir.
Quizá por la histeria, a nadie se le ocurrió mirar en el baúl de mimbre que descansaba a los pies de la cama de mis abuelos.
Aquel día, gracias a una siesta de media tarde, ganó al escondite.

                Adrián Castellón. 3º B

jueves, 12 de noviembre de 2015

La casa del terror

Juan y unos amigos suyos se quedaron en su casa a dormir aquella noche fría. Sus padres les habían dejado solos porque se fueron a cenar aquella noche.
Cuando se sentaron todos juntos, se preguntaron qué hacer y Juan propuso ver una película de terror, A todos les pareció bien, así que lo hicieron.
Estaban todos viendo la película cuando de repente oyeron un gran golpe en el piso de arriba. Todos se asustaron menos Juan, que les dijo a sus amigos que los muebles crujían de vez en cuando, o que una corriente de aire podía haber cerrado una ventana de golpe. No los convenció, pues ellos pensaban que el golpe había sido muy muy fuerte. Juan, al ver que sus amigos estaban aterrorizados, decidió subir al piso de arriba para ver qué había provocado el golpe. Vio la ventana de su habitación abierta y entonces entendió por qué había sonado tan fuerte, así que la cerró y volvió con sus amigos. Todos se tranquilizaron un poco y siguieron viendo la película, hasta que de pronto...¡PUM!. otro golpe más, incluso más fuerte que el anterior. Juan no se lo podía creer,  después de haber cerrado su ventana, qué podía ser. Los amigos se taparon con la manta para paliar el miedo. De nuevo se volvieron a oír pasos arriba, eran de alguien que estaba bajando las escaleras. 
Cuando ya estaban a punto morirse de miedo, aparecieron los padres de Juan gritando: "¡Feliz día de los inocentes!". 

     Sergio González. 3º A

miércoles, 11 de noviembre de 2015

Bullying

Esta palabra de origen anglosajón se refiere al acoso escolar y a toda forma de maltrato físico, verbal o psicológico que se produce entre escolares de forma reiterada y  a lo largo del tiempo.
Suele tener lugar en el aula y en el patio de la escuela y afecta sobre todo a niños y niñas de entre 12 y 15 años.
El acosador molesta a su víctima de distintas maneras, contando en muchas ocasiones con la complicidad del resto de los compañeros.
Las consecuencias del "bullying" pueden ser: psicológicas, como el temor a ir al colegio, mostrarse retraído, o también puede derivar en golpes o agresiones físicas.
No hay que olvidar que el acoso puede llevarse a cabo también a través de las redes sociales, recibiendo el nombre de "cyberbullying".
El acoso nos impide ser quienes realmente queremos ser, nos impide expresarnos libremente y nos vuelve personas inseguras. El primer paso para evitar el acoso es identificarlo y pedir ayuda, nunca callar y dejar que el problema continúe.
Y si estás siendo testigo de un acoso, por favor, ¡¡NO TE CALLES!!
     
Agustín Martínez García. 3º B

Lo etéreo

Lo que no se ve
pero se siente,
eso es lo etéreo.
Como el viento,
como aquellas personas
que no son queridas
ni se sienten integradas
en la sociedad.
Almas solitarias
que vagan
sin rumbo
por este mundo.

         Mario Redondo. 3º B

jueves, 5 de noviembre de 2015

QUIRÓFANO, RADIOLOGÍA Y PROTECCIÓN



Se cometen muchas faltas de ortografía a diario, pero no deberían aparecer en edificios públicos como puede ser un hospital. Lo extraño es que las cometan solo en algunos carteles y en otros no siendo la misma palabra. Puede que sea porque algunas personas siguen creyendo que las mayúsculas no se acentúan,pero están equivocadas.

En la primera imagen, se puede apreciar que en la palabra "QUIRÓFANO" no está acentuada la "o", pero como es una palabra esdrújula debería llevar tilde.

En cuanto a la segunda imagen, no han acentuado "RADIOLOGÍA", pero debería estarlo porque se rompe un diptongo. "PROTECCIÓN"  es aguda acabada en "n".

                                                                                           Eva María Semitiel, 1º B

jueves, 29 de octubre de 2015

CANCIÓN Y MÁS LLEVAN TILDE



Aquí os dejo la foto que me han  enviado Andrea Alarcón y Ángela Pérez Gil (1º A). Doy fe de que ellas saben que CANCIÓN y MÁS llevan tilde. La primera palabra porque es aguda acabada en n y más porque es adverbio de cantidad.

El día de la Hispanidad

Aunque ya han pasado unos días de la celebración del día 12 de octubre, os pongo una muestra de dos reflexiones bien distintas a propósito de esta fiesta realizadas por dos alumnos de 3º B.

El día de la Hispanidad es una fiesta nacional de España en la que se celebran el 12 de octubre todos los acontecimientos que acaecieron para crear un único Estado, España. Hechos que marcaron un inicio para nuestra historia: los reinos de Castilla y Aragón se unen, se conquistan nuevos territorios: el reino astur-leonés, navarro, el País Vasco...además, las islas Canarias, Ceuta y Melilla, la conquista del último reino nazarí: el reino de Granada y la expulsión de los musulmanes en 1492. Es un día en el que también se festeja el descubrimiento de América y su colonización, es cuando nuestra cultura y nuestra lengua se expanden por el Nuevo Mundo.
Hoy en día se celebra con un desfile militar en Madrid al que asiste el Rey, la Familia Real, el Presidente del Gobierno, los representantes de todos los poderes del Estado, de las autonomías. Además, se festeja en la capital con un día de puertas abiertas para visitar museos o ciertos espectáculos.
No obstante, este año algunos presidentes no han asistido a celebrar esta fiesta, como la presidenta de Navarra (Uxue Barcos), Artur Mas, presidente de la Generalitat de Cataluña, Iñigo Urkullu, del País Vasco y Pablo Iglesias, del partido político Podemos.
Es cierto que en los presidentes de ciertas comunidades existe el recelo hacia el Estado Español y el deseo de separarse, especialmente en Cataluña, donde se celebraron elecciones autonómicas el 27-S y se interpretó este voto como un referéndum por la independencia.
A mí, realmente, no me gusta esta situación, porque además de que va contra la Constitución Española, estos "países", como se denominan, no obtendrían suficientes recursos económicos para mantener el nuevo Estado y no solo perderían la nacionalidad española sino también la europea. 
Así que yo creo que deberían centrarse más en otros problemas y entre todos luchar por una España unida.

Juan Francisco Puche Carbonell. 3º B

Denominación de origen (reflexión a propósito del "Día de la Hispanidad")

El patriotismo o sentimiento nacional, o cualquier otra denominación de origen, están pasados de moda. La gente ya no entiende qué es una frontera, ni dónde empieza lo tuyo y acaba lo mío.
Con la globalización, que avanza tan rápido, no nos podemos permitir que los territorios se privaticen y, mucho menos, que se celebre con tal ostentación.
Seamos francos, esto del sentimiento patrio y la fiesta nacional es otro pretexto para que los altos cargos se dejen ver y alardeen de números, fechas y balances, tratando de decirnos que estamos seguros y en plena recuperación. Por si fuera poco, si alguien se atreve a no asistir, es tratado de anti-sistema, opresor, acusado de ir contra el enaltecimiento del bien común y demás tonterías contrarias a lo "socialmente establecido".
No puedo sentirme orgulloso de mi país. La felicidad no me invade si el Presidente del Gobierno se digna a aparecer en televisión para aclarar que continúa vivo y que todo va bien. Aquí abajo nada va bien.
Igual que tampoco me golpeo el pecho cuando veo en la puerta de un supermercado un vaso con algo de calderilla y un cartón con un texto que pide ayuda, ni cuando me dicen por la tele que debo estudiar para ser alguien de provecho (para ellos), mientras se dedican a decidir que mis libros son ahora más caros por ser azules y no rojos, como los del curso pasado.
Pero tampoco puedo sentirme orgulloso de mi país porque...¡No es mío! No me pertenece, ni a mí ni a nadie. Es solo el lugar donde vivo.
En cambio la gente, la gente puede crear un país de la nada, inexistente pero real, etéreo, inmaterial.
Ahí es donde vivo yo; y no me importa si me parte en dos una frontera, porque son de papel y no hacen daño.

Adrián Castellón García. 3º B

miércoles, 28 de octubre de 2015

¿Qué es el tiempo?

¿Qué es el tiempo? Diría que es el transcurrir de los segundos, minutos, horas, días, semanas, meses, años, siglos, milenios...y todo lo que siga hasta el infinito; pero no se para ni retrocede, solo va hacia delante. Al tiempo le sigue otra pregunta, ¿Qué es el presente? Es una enana transición que se coloca entre el pasado y el futuro: el presente siempre está en pasado y estará en futuro. 
¡Esto es el tiempo!

Mario Redondo. 3º B

jueves, 22 de octubre de 2015

La ortografía, nuestra tarjeta de presentación

Como nuestra batalla contra los errores ortográficos no cesa, las alumnas de 1º B Mª José Espinosa y Ángela Jiménez han encontrado estos carteles de clubes deportivos que contienen, como mínimo, un error ortográfico. Os doy una pista: el primero se lleva la palma; observadlo con atención aunque se vea muy mal. 

Esperamos vuestros comentarios con una breve explicación. Indicad, por favor, en qué cartel habéis detectado el fallo. Si pincháis sobre la imagen, aumenta de tamaño.

Nota: también podéis comentar el título de esta entrada (con "mucho toque personal")

Cartel 1
Cartel 2
Cartel 3
Cartel 4


lunes, 19 de octubre de 2015

ALUMNO DEL IES FRANCISCO DE GOYA ESTUDIANDO EN CANADÁ

Como ya conocen los lectores de agoragoyadigital, este curso nuestro alumno José Fuentes Ros está estudiando 1º de Bachillerato en Canadá, gracias a la beca que consiguió el año pasado.
Sabemos que lo está pasando muy bien y que está aprendiendo mucho.
Os pongo el enlace del blog de Jose, donde va poniendo fotos y relatando las actividades que va realizando.

http://ayearamongcultures.blogspot.com.es/

Aquí la noticia del blog

http://agoragoyadigital.blogspot.com.es/search?updated-max=2015-04-28T09:45:00%2B02:00&max-results=7&start=28&by-date=false